酸的和甜的教学设计

求文档: 二年级上册语文郞读课文第17课酸的和甜的

2．自选伙伴，编排童话剧。并配有头饰进行表演。《酸的和甜的》教学设计二 大庆市萨尔图区东新三小 宋玉芬 赵玉芝 教材简说 “吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了。

1、小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计三篇

【篇一】小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计 教学目标 1、知识目标:学会本课生字、新词;正确流利的朗读课文,明白课文内容大概内容。 2、能力目标:有感情朗读课文的能力,读出不同的语气,培养学生分析的能力。 3、创新目标:通过。

2、《酸的和甜的》教案

板书课题:酸的和甜的 “酸”怎么读?你是怎么认识的? 还有什么东西味道是酸的? (简笔画出一只狐狸,板书“狐狸”。) 就是它说葡萄是酸的,我们认识认识它吧。 指名读词,结合图画记住这两个字。 (让学生根据生活经验记住“酸”字。

3、人教版二年级上册语文《酸的和甜的》教案

(请两名小朋友上来品尝)引出“酸”和“甜”。看来,只有亲自尝试,才能知道真相。今天,老师带来一大串葡萄,不知是甜的还是酸的,请小动物来说说,好不好?(贴葡萄)板书课题。 (设计意图:教师根据儿童的年龄特点,设计故事和游戏导入,以轻。

4、语文一年级上册《酸的和甜的》教学设计

这葡萄究竟是酸的还是甜的？甜的结论是怎么得出来的？酸的呢？明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢？我们下节课再来学习。六.指导书写 1.篇课文共有8个我会写的字，这节课我们来学三个（出示：猴、狐、狸），谁来。

5、二年级上册《酸的和甜的》教学设计附反思

教学过程：一、揭题导入 1、根据老师的表情猜一猜，板书：酸 甜，认读 2、揭题，补充课题，齐读课题 3、课文中说什么酸的，甜的?二、自读课文，整体感知 1、自由朗读，读准字音 2、检查反馈：出示生字词：①葡萄 。

6、《酸的和甜的》二年级语文教案

这些小动物中，你最喜欢谁？2、分角色朗读全文小组练习；小组展示，评议。三、书写指导 1、出示生字：告 诉 兔 颗。说说要注意的笔画。2、学生练写。板书设计：酸的和甜的 尝 听 狐狸松鼠小猴子 小兔子 。

7、小学二年级语文酸的和甜的教学设计

图一：葡萄架下，有一只狐狸，他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。图四：小猴子看着架上一串串紫红色的葡萄，迫不急待的摘下一串就要往嘴里送。图八：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？（在句子中又。

8、酸的和甜的教学设计怎么写

酸的和甜的教学设计怎么写 一、教学目标: 1.知识与能力目标:巩固生字,会写“狐狸、猴”3个生字,培养学生识字、写字的能力。 2.过程与方法目标:有感情地朗读课文;分角色朗读课文。 3.情感、态度、价值观目标:进一步感悟做事要亲自。

9、二年级上册《酸的和甜的》教案和原文

二年级上册《酸的和甜的》教案 一、学习目标 1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。二、学习重难点 1、认9个生字，会写8个字(重点)2、复述。