这片土地是神圣的教学设计

这片土地是神圣的教学设计

这片土地是神圣的教学设计 篇1 教材简析: 在西雅图的土地上,回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言,向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的爱。 知识目标: 1、学写本课生字,正确读写“。

1、《这片土地是神圣的》教学设计

19世纪50年代,“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地,当时的印第安人酋长西雅图为了避免冲突与流血,将那片土地转让给美国人的同时写了一封语重心长的信,也就有了我们今天读到的《这片土地是神圣的》这样一篇语言优美、。

2、六年级上册语文这片土地是神圣的教案【三篇】

1～3自然段:总写这片土地的每一个部分都是神圣的。 4～8自然段:表达了西雅图酋长对白人的强烈要求,如果把土地转让了,希望白人能牢记这片土地是神圣的。 9～11自然段:进一步阐述了人类和大地的关系,指出大地是人类的母亲,人类属于大。

3、六年级下册语文高效评讲教案

2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的? 四、研读语句,理解“神圣” 1、读文章第2自然段,边读边想象:这片神圣的土地上呈现怎样的画面? (1)抓住“圣洁”,理解内容。(我们尊重这片土地上任何东西,不会破坏、伤害它们) (2)感情。

4、鲁教版小学四年级下册语文《这片土地是神圣的》教案三篇

(一)品读1——3自然段,感悟神圣 请轻声阅读1——3自然段,哪些词句让你感受到了这片土地是神圣的? 1、生轻声阅读,师巡视 2、交流汇报 第一自然段教学 你为什么画出这一句?你能带着神圣的情感读读这句话吗?(学生谈后读出神圣)。

5、人教版六年级上册语文《这片土地是神圣的》教案

人教版六年级上册语文《这片土地是神圣的》教案(一) 【学习目标】 1、会写8个生字,正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。 2、有感情地朗读课文,背诵感受最深的局部。 3、揣测优美的语句,体。

6、六年级上册《这片土地是神圣的》教学设计

师:同学们,“你们一定要记住”这是西雅图对白人的 生:叮嘱 师:是啊,是沁人心脾的叮嘱,带着这份殷殷的叮嘱读:如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。 师:在白人为了土地发动战争时,多少印第安人家破人。

7、六年级语文上册《这片土地是神圣的》教学设计

教学过程 第一课时 联系生活，导入“神圣”1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──2、齐读课题。

8、六年级语文第四单元导读教案

9、 读了《这片土地是神圣的》这篇课文我非常感动,印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我。 师:你能读一读令你感动的`语句吗? 大家有什么问题吗? 引导学生质疑:印第安人好象要离开这片土地,这是为什么? 师:同学们课下去。

9、小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计

9、 读了《这片土地是神圣的》这篇课文我非常感动,印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我。 师:你能读一读令你感动的语句吗? 大家有什么问题吗? 引导学生质疑:印第安人好象要离开这片土地,这是为什么? 师:同学们课下去查。