索溪峪的野教学设计

索溪峪的野教学设计

(四)小组合作,感受索溪峪的水、野物和游人的“野”的? (1)选择其中一个部分,根据分析第二自然段的方法,分组研读,交流讨论,体会作者是怎样描绘索溪峪的水、野物和游人的“野”的? (2)根据学生的回答选择板块在多媒体上进行教学 。

1、人教版六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案三篇

区内山奇水秀,湖潭溪瀑比比皆是,野生动物资源丰富,索溪峪便是其中的一个景区。 其中的索溪峪,更是别具一格,有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗?今天,我们就一起去游览“索溪峪”。 五.自主学习设计 篇三 一、课堂导入 。

2、六年级语文教学设计《索溪峪的野》

六年级语文教学设计《索溪峪的野》篇1 教学内容 人教版六年级语文上册第四课《索溪峪的野》 教学目标 知识与技能 理解课文内容,了解张家界索溪峪的“野”性美。 过程与方法 学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。 。

3、《索溪峪的“野”》教案设计

因此,对文本的教学,我的设计以文本为主,以网络为平台,以读为主,让学生在读中去体会、去想象、去感悟、去练习表达,利用网络环境,以“野”为线索,通过欣赏索溪峪的一系列图片等资料,让学生走进索溪峪、走进课文。在阅读中发展语言、。

4、小学六年级上册语文《索溪峪的“野”》课文及教案

教学设计 一、教材分析 这篇课文写了作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字野:山野,水野,动物野,游人野。作者选取独特的视觉,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。 这篇课文脉络清楚,过渡自然。从远处。

5、《索溪峪的“野”》教学设计

《索溪峪的“野”》教学设计 学习目标 1. 正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2. 有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大 自然的热爱之情。3. 领悟作者抓住景物特点，先。

6、六年级语文上册《索溪峪的野》教案

教学过程 一、谈话导入视频揭题，初识”野“1.欣赏风光,畅谈感受 (播放索溪峪风光视频)2.揭示课题,激发兴趣 二、略读课文，寻找野 1、检查朗读 ,纠正错误。2、自读自悟,提炼骨架,感悟写法。勾画2---5自然段的开头,连。

7、《索溪峪的“野”》六年级上册教学设计

教学目标 1、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2、有感情朗读课文，感受索溪峪天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。3、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法，体会作者通过想象。

8、六年级语文上册《索溪峪的野》优秀教案设计

1、索溪峪的VCD。2、音乐《高山流水》。【教学过程】一、背诵入手，回顾学法 让学生背诵《桂林山水》这篇课文，回顾文章的表达方法。二、由野存疑，切入教材 1、齐读课题，质疑课题：请同学们齐读课题，看到这样的课题，。

9、语文六年级上册《 索溪峪的“野》说课稿

《索溪峪的“野”》这篇课文最突出的表达特点，是抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法。《索溪峪的“野”》这是一篇略读课文。他肩负着让学生运用方法自己学懂文章的使命。2、学习目标 （1）知识和。