通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想；认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求；逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考答案。
语文阅读题答题技巧（1）边阅读边勾画。注意副词、代词与关联词。比如“可能”、“基本”、“主要”等词语。
（2）边阅读边归纳。每读完一段，边归纳出段意。文章读完，文章的基本结构便总结出来。
（3）标出文章中揭示主旨的句子。
（4）阅读题目，找出选择肢相对应的区域。划出选项对应的区域，标出1A1B等字样，比对原文与选项的内容。
（5）比对过程中，将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。可能出现无中生有；偷换概念；以偏概全；答非所问；因果倒置；强加因果；夸大其辞；随意逆推；篡改文义等错误。
（6）选择分析概括作者在文中的观点态度
即作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。分析的具体做法是：
①统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。
提高阅读理解能力的方法1、勤阅读
每天阅读三到五篇优秀文章，归纳总结文章中的所描述的人和事物特征、概括段落大意，学习优秀文章的叙述逻辑，并尝试进行部分仿写，做到深度阅读、深度思考，这就才能挖掘更深层次的内容，理解作者的思想感情，从而提高自己的认知力。除了仿写优秀文章以外，可以将优美片段背诵，甚至背诵整篇文章，这样通过阅读积累的知识点越来越多。
2、勤练笔
“读”是“感”的基础，理解透切一篇文章就要有感而发。写读后感或者读书笔记，首先要找出文中人物的个性、优秀品质、重点情节。一篇文章中，人物可能有多种个性或品质，只要抓住一种精神，以此为中心发表见解就可以了，不要面面俱到。如果从重点情节中寻找要点，就要加以联想、深入挖掘，写出自己的真情实感。用读后感或读书笔记勤加练笔，阅读理解能力会很快得到提升。
语文阅读理解的答题技巧和方法包括仔细阅读题目和文章、注意题目类型、理解上下文关系、注意文章的结构和修辞手法、有选择地阅读等。
1.仔细阅读题目和文章
在答题之前，先仔细阅读题目和文章，理解文章的主旨和细节，抓住关键词和线索。
2.注意题目类型
语文阅读理解题目类型多样，如主旨题、细节题、推理题等。根据题目的要求和文章的内容，选择适当的解题方法。
3.理解上下文关系
文章中的信息往往是相互联系的，需要理解上下文的关系。通过对前后文的分析，可以更准确地回答问题。
4.注意文章的结构和修辞手法
文章的结构和修辞手法常常与题目相关。掌握常见的修辞手法，如比喻、夸张、对比等，可以帮助理解文章和解答问题。
5.有选择地阅读
对于篇幅较长的文章，可以有选择地阅读，根据题目的要求和文章的结构，有针对性地阅读相关段落，节约时间。
语文考试的注意点：
1.仔细阅读题目
在考试中，仔细阅读题目是非常重要的一点。考生需要仔细理解题目的要求，确定答题的方向和内容。
2.理清思路
在答题之前，可以先在草稿纸上列出要点，理清思路。这样可以避免答题时思绪混乱，有条不紊地展开写作。
3.注意语言表达
语文考试注重语言的准确性和表达的流畅性。考生要注意使用正确的词语、词组和句式，避免语法错误和表达不清的情况。
4.注意篇章结构
在写作时，要注意整篇文章的结构和组织。开头要有一个引人入胜的开端，中间要有承上启下的过渡，结尾要有总结性的陈述。
5.注意修辞手法
语文考试中，修辞手法的运用是加分项。考生可以适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，提升文章的表达力和感染力。
6.注意审题
在做阅读理解和作文题时，要仔细审题，理解题目要求和要点。避免偏离题意或未完全回答问题。
7.注意时间控制
语文考试时间通常较紧张，考生要合理分配时间，控制好答题的进度。不要花太多时间在一个问题上，以免影响其他问题的完成。
8.注意细节
在阅读理解和填空题中，要注意细节的把握。细节往往能够帮助理解文章的整体意思，也是解答问题的关键。
9.注意字迹工整
考生在答题时要注意字迹工整，避免出现模糊不清的情况。字迹工整不仅有利于老师批阅，也能提升整体印象。
10.注意复习备考
除了考试技巧，考生还要进行充分的复习备考。复习时要重点关注教材中的重点内容和知识点，做好笔记，进行自测和模拟考试。
学生在看到阅读理解题后，先要通读两遍文章，切忌还没看清原文主题就匆匆忙忙解答题目，这样只会适得其反。下面是小编为大家整理的关于小学语文阅读题答题方法技巧，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1小学语文阅读题答题方法和技巧
一、读懂文章，仔细审题
拿到文字材料，首先要通读一遍文章，注意文章的题材，是记叙文还是说明文。然后审查下面给出的问题，再带着问题去细读一边文章，这样做目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息。
文章中的每一句每一段都是在为中心思想服务，理清文章的思路，找准文章想要表达的主旨。这就需要同学们平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
二、掌握解题技巧
下面将为同学们罗列出各种阅读理解的问题形式，并给出相应的解题技巧
1、文章表达了作者什么样的思想感情
根据文章中的具体内容来，一般来说正面的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人;反面情绪的有厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。从字里行间中就可以看出作者是什么样的情感流露，有的是直抒胸臆有的是委婉含蓄，要联系生活细细品读。
2、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段某句的作用，或最后一段某句的作用
对于这种题型我们可以从两个方面来回答。对于第一段的问题，从结构上来说，一般是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，首尾呼应，或者是寓意深长让人回味无穷。
3、文章中某句运用了什么修辞手法 有什么作用
常用的修辞手法有8种，分别为比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。比较常考的是比喻、拟人、夸张、排比。比喻的作用有三：一将深奥的道理变得易于理解，二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受，三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然，表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
4、概括文章主旨
文章主旨，根据具体内容，可以用下列句式套用：“通过 故事，歌颂(赞美)了 表达了作者 的思想感情，揭示了 的深刻道理。还有就是一般文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
5、文中划线句子运用了什么表达方式 有什么作用
表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情，而描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写又可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述被引用到文章，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。
三、把握关键词
对文章中的关键词难以做出正确的理解是阅读理解的难点之一，这些关键词往往不会有明确的文字进行表述，学生对这些关键次没有正确的理解。想要正确的理解这些关键词和字，就需要学生调动自己以往的知识和经验，结合上下文和语境通过归纳和分析，用自己的语言表达出来。
在解答这些题时，学生应把握以下三点：
1、首先要准确理解整个句子的意义
一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有依照具体的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解，其基本原则是”字不离词，词不离句”。
2、把选项中的词代入句中，默念一遍，找语感
通过上面对语文注重对文章中关键词语的理解答题技巧的知识讲解学习，希望同学们对上面的内容很好的掌握，并在考试中取得优异成绩。
3、把握作者的写作意图和目的
考生可通过以下途径来实现这个目标：
(1)首先应对整篇文章有完整、准确的理解，从总体上把握文章的主题;
(2)要善于抓住文中关键句子或关键词，它们有时会出现在文章的开头，有时也会出现在文章的结尾或中间;
(3)要对文章的引申含义进行分析和深加工;
(4)从选项与原文在意思上是否一致入手。
2小学语文阅读题答题方法和技巧
一、浏览全文，把握材料主旨
学生在看到阅读理解题后，先要通读两遍文章，切忌还没看清原文主题就匆匆忙忙解答题目，这样只会适得其反。正确的做法是先速读一遍文章，以便对其有一个整体的认识和理解，接着再深入仔细地阅读第二遍。在阅读的过程中有两种方式比较可行：一种是顺读法。具体来讲就是先读材料再读题目，根据题目的具体要求回读文章寻找答案;一种是倒读法。顾名思义就是先读题目再读材料，在阅读材料的过程中寻找答案。
笔者比较赞同采用倒读法，带着问题去阅读文章，可有效减少盲目性，增强阅读的目的性和方向性，还有助于集中精力，及时抓住文中与解题关系密切的信息，进而提高阅读的效率和质量，这一点在表层理解题目中体现得尤为明显。当然，深层理解题目还是需要学生从文章的整体出发进行深入分析和研究。其次要注意理清文章思路，迅速归纳段落大意。
这就要求教师平时要注意加强对学生的训练，在平时的授课过程中，有意识地要求学生自主归纳段落大意和文章的中心思想，这样经过长期的训练，学生这方面能力自然会得到有效的提升，这样在解答阅读理解题的过程中，就能够迅速把握文章的主旨和中心思想。在阅读文章的过程中，要注意画出在文章中起过渡、连接作用的词语和句子，要着重标注每一段落的中心句。不仅如此，还要重点研读段首、段尾的句子，因为这些句子往往起着画龙点睛的作用。
二、注意把握文章运用的修辞手法
众所周知，常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、反复、设问等，其中中学语文阅读题目考查较多的有比喻、拟人、夸张、排比这四种，下面我们就一一展开详细论述，首先是比喻手法，采用此种手法的目的主要有三个，一是使抽象的事物具体化，这样不仅可有效地降低阅读的难度，还更易于被接受;二是使概括的内容生动化、形象化，使人加深印象;三是可使深奥、难理解的道理变得浅显易懂。其次是拟人手法。运用拟人手法有助于作者鲜明地表达出自身的情感，比如对自己喜爱的事物，作者可以运用拟人手法将之描写得惟妙惟肖、栩栩如生，使读者读来感觉生动有趣、亲切自然。
又或者对于自己厌恶的事物，作者也可巧妙地把它展现得丑态毕露。再次是夸张手法。作者运用夸张手法一般是想表达自己对事物的鲜明态度，并通过运用这种手法让读者切身感受到作者传达出的情感。最后是排比手法。排比手法可有效增强语言的气势，让读者读来琅琅上口，更深地体会读者所表达出的强烈奔放的感情。帮助学生加强对文章修辞手法的把握，有助于他们更准确、更深刻地去体会和把握作者所传达出的情感和文章的中心思想，这对解题会发挥至关重要的作用。
三、学会找原话
所谓找原话，具体来讲就是学生根据题目要求在文中找寻与此相关的句子，并进行重点理解和分析。找原话的主要目的就是为了弄清题意，划分出解决问题的阅读空间和范围，这样可有效节约阅读时间，提高解题效率。具体可按照如下程序进行：首先要将问题放到题目的文字材料中去，准确揣测题目要求和含义，并据此从文章或文字材料中直接提取有效信息;接着，对这些有价值的信息进行深入研究和分析，力求归纳出答案。如果试题要求用文中的原话来回答，就可直接用这些有价值的信息来作答，如果要求自主归纳总结，就可将文中的原话进行翻译和整理，再用书面语言表达出来。
四、准确审题
准确审题是高质量答题的前提和保障，因此教师和学生都要高度重视审题环节。一般来讲，题目主要由两部分组成，一部分是文章作者的话，一部分是命题者的话，命题者在设置题目的过程中，为了不至于让考生毫无头绪，往往都会在题目中设置醒目的提示，以方便考生寻找相关知识点，有的甚至清晰限定了在哪一段或哪个句子中，为此学生在审题过程中要着重抓住这些提示，并据此找出每一道题的出题点，锁定答题范围。一般来讲大多数题目的答案都是能够在原文中直接找到的，所以仔细、准确地审题是很重要的。
五、认真答题
教师在日常对学生进行阅读训练的过程中，要注意传授给学生一些必要的答题技巧和经验。比如在答题过程中要注意把握好时间，掌控好速度;指导学生秉持先易后难、先简单后复杂的原则，从简单题目开始着手;此外学生还要特别注意一点，在遭遇一时做不出的难题时，应该果断放弃，切不可一味钻牛角尖，先完成有把握的题目，之后再全心攻克难题;又或者指导学生组织问题答案时，注意语言的规范性。很多学生虽然正确理解了题目要求，也归纳出了正确答案，但是落实到试卷上的语言却严重缺乏规范性，使人读来感觉杂乱无章、不知所云，这无疑会影响试题得分，鉴于此，教师在阅读训练过程中，要指导学生注意语言的规范性，思考成熟之后再付诸笔端。
3小学语文阅读题答题方法和技巧
一、借助暗示
暗示包括题干暗示和设题角度暗示。命题人通过题干提出答题要求，题干中必然包含一些答题信息。如答题角度、答案重心，甚至是答案内容。利用好这些信息就容易找到答案。例如：
文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点 联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。
题干提供的信息有：答案区间在第一自然段，描写的对象是戈壁滩。写作常识提供的信息有：文章第一段在内容、结构上的作用可以是：引起下文、与下文对照，埋下伏笔、铺垫烘托等。至此，我们结合文章就会很轻松确定答案。第一问：
①戈壁滩环境的恶劣;②戈壁滩色彩的单调。第二问：
①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔;②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比;③先抑后扬，激发读者兴趣。
学生即使答不出“先抑后扬，激发读者兴趣”，但至少可以答出其他三个方面，得3分，从阅卷情况看这也是很出色的了。
设题的角度也可提供好多信息。比如句子或段落作用的试题，思考角度有三个，分别是：内容、结构、写作技法。赏析的试题思考角度主要是表达方式、修辞手法、表现手法、写作视角等。
二、相互借用，变化角度
现代文阅读往往是针对同一篇文章从不同角度、不同侧面命题。尽管题目差别很大，可是无论怎样，文章主旨是一个、体裁是一种。因而各个答案之间必然有一定关系，利用好这些关系就可以更容易确定答案。例如：
《阳关古道苍凉美》的两题：
14根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。
16结合文中对阳关古道的描述，谈谈你对“苍凉美”的理解。
两道试题的重心是一个，即阳关古道。这样两道试题的答案也会有一定联系。
16题的答案为：
①古代的军事重镇和交通要道，如今已是平沙千里，广袤雄浑;②昔日“林草丰美”的阳关古城，如今已是红沙渺渺，苍凉悲壮;③古人对生死离别的感慨，道尽人间沧桑，凄凉悲惋。
“古代的军事重镇和交通要道”在文章中具体体现在：“通往西域边防的关隘，古丝绸之路的必经关口。”“古人对生死离别的感慨，道尽人间沧桑，凄凉悲惋”在文章中具体体现在：“王维《渭城曲》诗中对古阳关的咏叹，有关‘阳关道’的民谚广为流传。”这些恰好是第14题的答案。
16题答案和14题答案之间就是概括与具体的关系。
借用答案相互做答可以提高做题准确度，更可以用答案相互印证，进而保证答案的完整性。当答案之间出现矛盾时必然有错误之处。
三、抓住核心，猜测答案
一篇文章的核心就是文章的主旨思想，而试题也有自己的核心。从不同角度、不同侧重点命题，往往会有一个试题与文章主旨密切相关，其他试题都是这个问题的一个小部分或者侧面。将这个核心试题解答完整，其他试题可以通过这个试题进行猜测。例如：
《马缨花》的设题：
14作者为什么说“有孤寂之感”
15解释下列两句话在文中的含意。
(1)等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。
(2)即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃。同浴在阳光里一样。
16作者为何用了很多笔墨写过去“大院子里”的生活
17文中所说的“光与影的对比”具体指什么 文章写马缨花有什么寓意
比较这几个试题，不难发现17题就是试题的核心，这个题关乎文章的主旨，其正确答案为：
(1)①“光与影的对比”是指新旧时代马缨花的对比(过去的马缨花是影，是底片，现在的马缨花是光，是照片);②“光”中的马缨花在阳光下，充满生机和活力;③“影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里，给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。
(2)①马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体;②作者通过写对马缨花感情的变化，表现出心情和生活态度的变化。
找到这个答案后，其他题的答案均是这个答案的某一方面。
“作者为何‘有孤寂之感”’、“等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了”两处的理解，“作者为何用了很多笔墨写过去‘大院子里’的生活”都与影中的马缨花有关;“即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样”的理解与光中的马缨花有关。
四、运用写作知识
虽说文无定法，但是文章在总体上还是有规律可循的。利用这些规律、结合具体文体，对于解答试题还是大有裨益的。任何文章都有切入角度、层次脉络、前后照应等起承转合的问题。掌握了相关的知识，对答题很有帮助。例如：
第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆，这样写有什么作用
插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，即不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
如果学生掌握了插叙的相关知识，再结合文本就很容易概括出(1)补充解释旅行中的印象。
（2）为下文描写岳桦进行铺垫。
除此，还要结合具体的文体知识，这样才会收到事半功倍的效果。散文的特征是形散神聚。读懂散文要：找线索，理思路，明确文章主旨;明感情，悟意境，把握文章风格。思考答案要向中心主旨靠拢。小说的特征是以情节塑造人物。读懂小说要通过情节分析来揭示人物的思想性格，将人物放在环境中透视人物的精神世界，用形象来分析探究主题。
解题时要考虑小说的三个要件：人物、情节、环境。戏剧的特点是以冲突来塑造人。鉴赏戏剧要从戏剧的矛盾冲突、情节的发展、人物的情感纠葛等方面分析作品所反映的社会生活。从人物的动作(舞台说明)、语言(对话与独白，尤其是人物的言外之意即“潜台词”)所体现的人物的身份、年龄、经历、教养、生活习惯、社会地位来分析人物的个性特征与思想感情。利用这些文体知识可以很快读懂文章，也更有利于找到题目的答案。
4小学语文阅读题答题方法和技巧
一、明确目标，整体感知
阅读短文时，首先要有明确的目标，从整体上感知全文，如作者、体裁、主要内容、写作目的、时代背景、艺术特色等;其次，联系题干，根据题干要求有侧重有选择地读，这样，有了明确的要求，就可以避免阅读的盲目性，阅读的步伐自然就会加快，解题速度也会提高。
二、抓重点段落
阅读篇幅较长的短文时，可采用抓重点段落的方法，把重点段作为突破点。文章的精彩段、重点段往往是全篇思想的泉眼，或是全篇结构的枢纽，或在描写语言上体现了全篇的特色与风格。因此，抓重点段有利于领会整篇课文的总体安排与巧妙构思，有利于准确把握课文的中心和重点。
抓重点段落应着眼于深入领会这一段重要之处体现在什么地方，在文中起何作用，与其他段落有何联系，只有这样我们才能借助于对重点段的精读，收到事半功倍的效果。
三、阅读各类文章应注意的问题
1、阅读记叙文时，首先要从分析人物、事件、景物来理解文章的思想内容;其次要理解文章的结构层次和各语段间关系;再次要理解文中关键词和句子。
2、阅读议论文时，首先要准确把握论点;其次要了解议论文结构;再次掌握常用论证方法，把握文章论据;最后要把握议论文的语言特点。
3、阅读说明文时，可以先从文题入手确定说明对象和主要内容，进而通过对关键句、中心句的理解把握说明对象的特征，然后通过剖析说明的结构领会说明条理，最后通过辨析说明方法的运用理解说明文语言的准确性。
4、阅读小说时要从分析人物形象、情节、环境入手，理解小说反映的社会生活和时代特征。
步骤/方法
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段的作用,最后一段某句的作用.
对于第一段的问题,从总体上来说,是落笔点题,点明文章的中心,引起下文的作用.中间某段的问题,在总体上是起到承上启下、过渡的作用.最后某句的作用是总结全文,点明文章主旨.
2、文章表达了作者怎样的思想感情
这需要根据文章的具体内容来回答,一般作者的情感可以从文章中看出来的,有的`写得比较含蓄,有的是直抒胸臆.
3、概括文章主旨
对于这种题目,可以用这样的关键词来进行回答：“通过…故事,赞美了…表达了作者…的思想感情,揭示…的道理.我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句.中学语文阅读理解在考试中占有非常重要的地位,而中学生在这方面失分很多,学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上.
4、文中划线句子运用了什么表达方式
看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式.抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心.
5、文中某句运用了什么修辞手法
修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比.还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容.
6、文中某句话有什么含义 或告诉我们什么深刻的道理 请说说你的理解.
这种问题的回答需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些名言警句,才能真正地理解文章的意思,用自己的语言把自己对文章的理解表达出来.
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
做阅读题的方法与技巧
做阅读题的方法与技巧，对于学生来说，想要提高语文学习成绩，阅读题的份数要尽量少丢，而想要做好阅读题，方法和技巧一定要掌握，下面为大家分享做阅读题的方法与技巧，一起来看看吧。
做阅读题的方法与技巧11、概括文章段意是做阅读题的方法和技巧
在做阅读题时，首先要通读一遍文章，然后大致概括出文章的段落大意。这样能为我们节省出很多答题时间。要抓住关键词，可以根据问题大致了解考点在哪一段落出现，然后再重点分析那一段，找出问题答案。
2、分析语文阅读题的题型
语文以叙述性散文为主，给大家举例的常见的阅读题的题型，分析某句话在文中的含义，这类题型，可以抓住句子的中心词语，结合上下文分析作者想表达的深层意思。
分析某句话在文中的作用，这类题型要看这句话在文章中的具体位置，然后结合表现手法进行作答。一般在文章开头初中生可以参考这几种回答方式：开门见山、开篇点题、为下文……做铺垫、渲染……气氛等。在文章中间：承上启下、点名文章某事件、抒发作者思想感情等等。文章末尾：升华主题、首尾呼应、使结构更完整等。
3、做阅读题时明确文章结构
明确文章结构更利于掌握作者的`中心思想，从而找到问题的答案。记叙文的文章结构主要可分为：顺序、倒叙和插叙。初中生要注意找到插叙和倒叙的起止点。这样对掌握文章结构很有帮助。
另外还要理清文章结构的层次，分析文章的详略。明确规律，把文章中相关语句与问题一一比较，然后做出准确判断。
4、保持乐观心态是做阅读题的技巧
无论做什么事，心态绝对是一个很关键的因素。初中生在做阅读题时，首先要做的就是保持乐观的心态，千万不要还没开始答题，自己就把自己否决了。在做阅读题前，你不妨给自己这样的暗示：这篇文章很简单，我一定能理解透、我一定行、没有什么可以打败我。保持乐观的心态，成功的概率也会提高很多。
做阅读题的方法与技巧21、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少；
2、确定区域圈点勾画
练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关；
3、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。
做阅读题的解题方法
1、字不离词
汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。
2、词不离句
在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段
也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文
段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
做阅读题的方法和技巧
做阅读题的方法和技巧。相信大部分学生对于语文的阅读理解题感到无奈，有种无从下手的感觉，所以想知道有没有什么方法和技巧。那么接下来我带大家一起详细了解下做阅读题的方法和技巧。
做阅读题的方法和技巧1一、做阅读题的解题方法
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。
2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
二、做阅读题技巧顺口溜
浏览问题和背景，整体把握很从容；
确定区域定目标，圈点勾画细推敲；
回答问题要精练，摘取原文是关键；
阅读重在悟文意，文初段末要多记；
字词句意重语境，四不分离会贯通。
做阅读题的方法和技巧2首先，要大量阅读。积淀是阅读的基础，只有达到一定量的积累，才能逐渐形成较强的语感。
其次，要养成良好的阅读习惯。要让自己完全处于主动支配的地位，通过阅读思考，使抽象的内容具体化，使肤浅的认识深刻化。通过联想和想像，使文字传达的信息形象化、个性化，从而对作品的内容得以确切的理解。
第三，要掌握阅读的规律。对于任何一种文体的文章，我们都要搞清楚作者写了什么、怎么写的和为什么写，这是阅读的'一般规律。不同文体有不同特点，这是特殊规律。
第四，要掌握正确的阅读方法。可根据阅读的需要，适当地选择精读和略读的方法。朱自清在讲到散文欣赏时曾说：“缓缓的细嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出！”美文只有精读才能品尝出其中的醇浓的汁味。略读一般适用于内容比较简单的文章，这种阅读方法既能节省时间，又能最大限度地获得信息量。别人总结过的种种阅读方法，我们不妨可以借鉴一下：提纲法、标记法、摘句法、标题法、结构法、提问法、游览法、串读法、跳读法、逆读法、背诵法等等。应考对策：
现代文阅读题主要考查阅读能力，包括认知能力、理解能力、鉴赏能力和创新思维能力。要重视文章的结构及其内在联系、情感和态度、表达和修辞（不仅仅指修辞格的运用），要特别重视语言的感悟、积累和运用，要有自己独特的阅读体验，还要关注各学科之间的整合等等。
要合理地安排阅读步骤。一般要经过由整体到局部，再由局部到整体的循环往复。
在做阅读题时，可以按一下步骤：
第一步，要通读全文，疏理信息，整体感知文章的形式和内容。这一步要扫清阅读障碍，了解文体特征和主要内容，有能力的考生会同时把握文章结构。
第二步，要认真揣摩要回答的问题，有针对性地进行局部探究。要在把握全局的基础上，筛选信息，进行周密的分析、综合、鉴别、联想和想像，得出结论。要特别留意文章的交代和暗示，答案在文中的，自然容易；有的则需要用自己的语言精心概括。
第三步，应从整体上将文章的内容再疏理一遍，反馈信息，察补缺漏，完善答案。 阅读试题中的开放题旨在考查创新思维和个性化阅读的能力。考生要学会从多角度进行探究性和体验性阅读。创新思维是指在阅读中不迷信成见，敢于提出疑问，能对作品的内容与形式做出客观的评价。重要的是通过分析产生有个性的创见。
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