un是汉语拼音中的声母之一，发音时需要与不同的韵母组合成完整的音节。其中，un的四声调是指它与不同的韵母组合后，可以发出四个不同的声调，分别是平声、上声、去声和入声。
一、un的四声调的发音规则：在发音时，需要将un与不同的韵母组合，然后根据韵母的发音规则来发出不同的声调。具体来说，当un与韵母a、o、e、i、u、ü组合时，可以分别发出平声、上声、去声和入声四个不同的声调。
二、un的四声调写法：
1、平声：例如“dun、gun、xun”等，调值是55，声音平稳，没有明显的升降变化。
2、上声：例如“dǔn、gǔn、xǔn”等，调值是214，声音先降后升，呈现出明显的升降变化。
3、去声：例如“dùn、gùn、xùn”等，调值是51，声音先升后降，也呈现出明显的升降变化。
4、入声：例如“dú、gú、xú”等，调值是5，声音短促有力，结尾需要迅速收拢。
三、un的四声调发音时需要注意口型和舌位的变化。同时，在实际使用中，需要根据具体的语境和语意来选择使用哪个声调。un的四声调是汉语拼音中非常重要的一部分，对于学习汉语的人来说是必须要掌握的。通过了解它的发音规则和写法，可以更好地掌握汉语拼音的基础知识，提高自己的口语表达能力。
学习拼音的方法
1、学习拼音表：首先要熟悉拼音表，了解每个拼音的发音和音调。可以通过听录音或者找相关的学习资料来学习。
2、分类记忆：将拼音按照声母和韵母进行分类记忆。可以将相似的拼音进行比较，找到它们的共同点和区别，帮助记忆。
3、练习发音：重点练习每个拼音的发音，尤其是一些容易混淆的音。可以通过模仿录音、跟读等方式进行练习，不断纠正发音错误。
拼音里的ün，发“晕”的音，发音时，先发 ü 的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。
汉语拼音有47个字母，也就是47个音素，其中声母23个，韵母24个，声母和韵母可以组成音节，包括两拼音、三拼音和整体认读音节。
a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。
o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。
e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。
i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。
b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。
m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。
f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。
t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。
n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。
l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。
g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。
h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。
z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。
c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。
s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。
y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
ai：发音时，先发 a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。
ei：发音时，先发 e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。
ui：发音时，u 的发音轻短，然后滑向 ei，嘴形由圆到扁。
ao：发音时，先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻地滑向 o。
ou：发音时，先发 o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。
iu：发音时，先发 i，然后向 u 滑动，口型由扁到圆。
ie：发音时，先发 i，再发e，气流不中断。
üe：发音时，先发 ü 的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。
er：发音时，舌位居中发 e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。
an：发音时，先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。
en：发音时，先发 e 的音，然后舌面抬高，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。
in：发音时，先发 i 的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。
un：发音时，先发 u 的音，然后舌尖抵住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。
ün：发音时，先发 ü 的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。
ang：发音时，先发 a 的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。
eng：发音时，先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。
ing：发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。
ong：发音时，先发 o 的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。
整体认读音节有16个：
zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。发这个舌尖后元音时，口略开，展唇，舌前端抬起和前硬腭相对。发音时，声带振动，软腭上升。
zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。发这个舌尖前元音时，口略开，展唇，舌尖和上齿背相对，保持适当距离。发音时，声带振动，软腭上升。
ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节。
yi、yin、ying、wu：这四个音节是由韵母i、in、ing、u前面加声母y或w构成的。
yu、yue、yun、yuan：这四个音节是由撮口呼韵母ü、üe、ün和üan前面加y构成的。注意，ü碰到半元音y时，两点省略不写。
yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节，它是由声母y和前鼻音韵母an拼成的音节。
汉语拼音中的“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”分别读作：“an”读作“安”。“en”读作“恩”。“in”读作“因”。“un”读作“晕”。“ün”读作“晕”。
an的发音是舌头抵住上齿龈，舌位降到最低，软腭上升，关闭鼻腔通路。在发音时，声带振动，软腭下降，鼻腔通路打开，声音从鼻腔发出。这个音节可以用来拼写一些以“an”为声母的汉字，比如“安”、“半”、“男”等。
en的发音也是舌头抵住上齿龈，舌位稍抬高，软腭上升，关闭鼻腔通路。在发音时，声带振动，软腭下降，鼻腔通路打开，声音从鼻腔发出。这个音节可以用来拼写一些以“en”为声母的汉字，比如“恩”、“盆”、“门”等。
in的发音也是舌头抵住上齿龈，舌位稍微抬高，软腭上升，关闭鼻腔通路。在发音时，声带振动，软腭下降，鼻腔通路打开，声音从鼻腔发出。这个音节可以用来拼写一些以“in”为声母的汉字，比如“音”、“林”、“民”等。
un的发音也是舌头抵住上齿龈，舌位稍微抬高，软腭上升，关闭鼻腔通路。在发音时，声带振动，软腭下降，鼻腔通路打开，声音从鼻腔发出。这个音节可以用来拼写一些以“un”为声母的汉字，比如“温”、“文”、“云”等。
ün的发音也是舌头抵住上齿龈，舌位稍微抬高，软腭上升，关闭鼻腔通路。在发音时，声带振动，软腭下降，鼻腔通路打开，声音从鼻腔发出。这个音节可以用来拼写一些以“ün”为声母的汉字，比如“晕”、“军”、“魂”等。
拼音的影响力：
由汉语拼音而来的汉语词汇纷纷进入英语词汇系统。据相关数据统计，目前《牛津英语词典》中有二百余个包含中文渊源的词汇。事实上，在日常生活薯前中，许多汉语借词已经在英语词汇系统中占据了一席之地，成为其不可或缺的组成部分。
汉语词汇的大量“出口”，其深层原因是中国在全球影响力的提升和关注度的提高。以汉语为来源的英语词语是汉英两种语言接触的必然产物，也是中西文化融合的必然结果；随着中华民族与英语民族的交流交往日益频繁，来自汉语的英语词语及表达方式必然会越来越多。
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