唯物史观主张评价历史人物的方法有：历史分析法和阶级分析法。
评价历史人物、历史事件的原则是：是否推动历史的发展，推动既肯定为主，阻碍既否定为主。标准主要有三条：一是看是否顺应历史潮流的发展（历史发展趋势既当是应该解决的主要矛盾）；二是看是否符合人民的（长远）利益和愿望；三是看是否推动生产力（或经济）的发展。
在评价历史人物时，不应停留在个人动机上面，而是要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。这实质是寻找个人活动与本阶级的关系。正确认识个人与时代的关系。任何伟大的历史人物，归根结底是时代的产儿，总和一定的时间、地点、条件相联系。
要用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义的方法，即用全面的观点、一分为二的方法；要用历史的观点、客观科学的方法。全面的就是要一分为二的看人的一生，既要看主流又要看到缺点或不足；历史的就是要放在当时的历史环境条件下，进行分析和评价。
在评价任何一个历史人物时，都要把他放到一定的历史范围内进行考察，即寻找该历史人物个人活动与当时社会历史条件之间的关系。因为，任何历史人物的活动，都需要有一定的时间和空间舞台，个人的思想和活动受众多条件的制约。
明确评价历史人物的要求：
1、能够对历史人物的功过是非和历史作用做出恰当评价。
2、能够对历史人物在某一具体事件的立场、观点、态度做出分析评价。
3、能够对历史人物相互之间的评价（可以是同时代人，也可以是不同时代人）或现实中的人物对某一历史人物的评价做出正确的分析判断，并能说明自己的观点。
4、具备从所提供的有关某一历史人物或相关历史人物活动的历史材料中，独立地提出适当的观点或假设，并运用基本的演绎或归纳，证明或反驳等逻辑方法做出较为完整的论证或阐述的能力。
如下：
1、要全面的看，不能只看功或只看过。
2、要站在历史的高度上，理解人物的一些过失。
3、自己的立场。这就是为什么太平道之乱会被叫做黄巾起义的原因。
4、相对全面的了解此人的思想与行为。不应因为一两件事对一个人定性。
5、代入当时的社会背景。也就是这个人对于当时的社会所起到的作用与影响。
6、辨析判断。从正反两方面评价是必须的。要有正确的评价标准，看其历史活动对历史发展的作用是促进还是阻碍，或个人品质是优是劣来进行评价。然而许多历史人物的活动充满矛盾，评价时要看其主流(主要方面)，依据主流作出客观公正的评价。
作用：
学习历史最重要的一个观念就是时空观念。评价历史人物时，要把人物放在特定的历史时空(背景)下进行评价。这是评价历史人物的最基本观念。
因为每一个人都生活在特定的时代，这个时代的政治、经济、文化、生活习俗、思想观念对人都有深刻的影响，每个时代都有每个时代的局限性。人物的历史活动不可能超出时代的局限性，所以评价者要置身于历史人物所处的时代去评价历史人物。
评价历史人物的方法有历史分析法、阶级分析法和矛盾分析法等。历史人物，它指在历史发展中起过重要影响，在历史长河中留下足迹，在历史上有明确的记载，并对人类历史进程的发展起到推动作用的人物。
历史人物
评价历史人物是研究历史的一个重要部分，这个也是社会科学研究的重要内容，考古学佐证。
历史人物是构成历史的重要要素，构成历史的要素有很多，如时间、地点、人物、事件。
历史人物有秦始皇、管仲、 商鞅、祖冲之、朱熹、孔子、老子、诸葛亮、关羽、刘备、张飞、赵云、马超、黄忠、曹操、孙权等人。
该评价方法有2种，分别史实评价法、阶级性评价法。
1、史实评价法：根据历史人物的具体言论、行为和事迹，评述其功过是非。这种方法要求史实准确、详实，通过对历史人物的具体活动进行评价。
2、阶级性评价法：通过阶级分析的方法，将历史人物放置在一定的阶级地位进行考察，充分发掘历史人物动机背后的阶级动机，以更深刻地揭示历史发展的规律和趋势。
正确评价历史人物的方法：
1、特定的历史背景
背景是历史人物活动的大舞台，我们可以借鉴人物的历史背景，对其作出评估。
2、确定评估标准
我们看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑。而要看是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。
3、防止以偏概全
对人物的评估要一分为二，全面客观，不能带有主观色彩。对历史人物要考虑他的阶级性和时代性。
4、克服英雄史观
历史上有作为的人物是时势造就出来的，同时也要承认人物的个性特点对事物的一定影响力。
5、根据材料评价
要根据具体材料所提供的有效信息，克服思维定势，将材料观点和教材有关知识进行综合分析。
6、以史实为基础
评价历史人物必须建立在史实的基础上，决不能主观臆断，空穴来风。也就是在占有大量史料的基础上对历史人物给予评价。
扩展资料
历史人物评价五大原则：
1、阶级原则
简言之，也就是阶级分析的原则。在历史研究中，运用阶级分析的原则，作为历史唯物主义者，应该是毫无疑义的。即使是现在，也应该运用这个有效的原则。当前，不是运用不运用的问题，而是如何运用的问题。
2、历史原则
这是一个不可或缺而又经常被乱用的原则。历史原则，就是要用彼时彼地的眼光去看待和评价历史人物。历史人物的所作所为，不能超越他所处的那个时代。
我们不能对他们提出过高的要求。这里有两种倾向，一种是把历史人物现代化，赋予他们很多现代色彩。
3、大节原则
金无足赤，人无完人。历史上的伟人不可能十全十美。伟人往往不是圣人。伟人也有凡人的一面，也有七情六欲，也有喜怒哀乐。因此，伟人也必然有失误，也必然有错误。这些，有的是有意为之，有的是不得已而为之。
4、双赢原则
国是一个历史悠久的多民族的泱泱大国。在她形成的历史进程中，在现在疆域的版图内，曾经多次出现过国中有国的历史现象。这就是历史上常说的分久必合，合久必分。
5、两点原则
评价历史人物，应该两点论，不能一点论。如评价曾国藩，就存在这个问题。曾国藩曾经严酷镇压过太平天国农民起义，由此，他数十年来一直被定为刽子手、卖国贼、卫道士等，成了历史上反面的典型。
参考资料
人民网——陈云党史观的鲜明特色及其当代价值
1．特定的历史背景。
背景是历史人物活动的大舞台，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就可以做出不同的评估。
2．确定评估标准。
我们看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑。
而要看是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。
3．防止以偏概全。
通常说人无完人，就是指对人物的评估要一分为二，全面客观。
对历史人物要考虑他的阶级性和时代性。
4．克服英雄史观。
历史上有作为的人物是时势造就出来的，同时也要承认人物的个性特点对事物的一定影响力。
5．要根据具体材料所提供的有效信息，克服思维定势，将材料观点和教材有关知识进行综合分析。
6．评价历史人物必须建立在史实的基础上，决不能主观臆断，空穴来风。
也就是在占有大量史料的基础上对历史人物给予评价。
初中学生如何评价历史人物案例分析
一、评价历史人物的基本方法；二、评价历史人物的评卷标准；三、评价历史人物的实例说明。
历史人物离不开历史事件，历史人物与历史事件是紧密联系的。
笔者近二十年来，一直从事初中历史教学工作，深感初中学生对评价历史人物非常头痛，考试时也很容易丢分，因为评价历史人物，学生必须对当时社会有较深刻的认识，还要有较强的归纳概括能力、语言组织表述等能力。
由于初中学生年龄较小，对社会的认识较肤浅，因此，评价历史人物，必须掌握正确的方法。
一、评价历史人物的基本方法
学无定法，学习有法。
对于初中学生评价历史人物关键在于：史论结合，论从史出，紧扣教材，总分叙述。
同时应当注意以下几点：
1、应将历史人物置于当时的历史背景下进行评价；
2、应抓住历史人物历史活动的主要方面进行评价；
3、应把评价的重点放在历史人物对历史进程的影响上；
4、对有争议性的历史人物（秦始皇、拿破仑、哥伦布等），要从正反两方面进行评价；
5、要用阶级分析和历史唯物主义观点作总结性的评价。
二、评价历史人物的评卷标准
如果把评价历史人物的评卷满分定为10分，则有以下几个给分层次：
1、第一层次，没有答题或完全离题，得0分；
2、第二层次，有史无论，简单罗列史实，但未用自己的语言进行评述，得1—4分；有论无史，只谈自己的观点，没有用史实加以证明，得1--4分；
3、第三层次，有史有论，且史论基本准确合理，但在知识和认识上有少量错谬，或条理不够清晰，逻辑上不够严密，语言上不够优美，得4-- 7分；
4、第四层次，史论结合，史实准确，论述合理，条理清晰，逻辑严密，文辞优美，有自己的观点，并与具体史实相结合，得7--10分。
如学生语言富有个性魅力，观点有独到创新之处，可酌情加1--2分，但总分不超过10分。
评价历史人物的方法如下：
1.要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去，不能以今天的标准苛求古人。要对历史人物的功和过进行全面的分析，一分为二，切忌绝对化，任何绝对肯定或否定都不能得出正确的论断。
2.要对这一人物的所有事例全面地了解，不能以点带面。要史论结合，不能空下结论。先要叙述史实依据。然后得出结论，做到有理有据。
3.要有正确的评价标准，看其历史活动对历史发展的作用是促进还是阻碍，或个人品质是优是劣来进行评价。然而许多历史人物的活动充满矛盾，评价时要看其主流（主要方面），依据主流作出客观公正的评价。
历史人物的评价原则：
1.一分为二的原则：任何事物都具有两面性，即进步与落后、积极与消极、成功与失败、优点与缺点……杰出历史人物也不例外，金无足赤，人无完人，因而在评价杰出人物时也应坚持一分为二的观点，进行辩证的分析。
2.时代性原则：这一原则就是看待和评价历史人物要将其放在他所处的特定的历史时代。这种特定的背景是历史人物活动的大舞台，历史人物的所作所为，不能超越他所处的那个时代。例如，对于商鞅的评价主要是基于他积极变法的历史事实，其改革的结果是在秦国建立起封建制度，使之走向强大。
3.阶级性原则：历史人物大都生活于阶级社会中，因此在评价历史人物时，马克思主义的基本要求是不应停留在个人动机上面，而要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。
4.史论结合，论从史出：学生在明确评价标准和原则之后，要将其观点表达出来，就必须做到“史论结合，论从史出”。即评价历史人物一定要以历史事实或者具体史料为依据，才能得出相应的观点，既不能主观臆断、空穴来风，也不能堆砌材料和历史事实。
历史人物，它指在历史发展中起过重要影响，在历史长河中留下足迹，历史上有记载，对人类历史起到推动作用的人物。
评价历史人物是研究历史的一个重要部分，这个也是社会科学研究的重要内容，考古学佐证。历史简单的概括：以前发生的对社会发展有重要作用的事，历史人物也就不难理解了，当然就是在这些事件中起主导作用的人了。历史人物是构成历史的重要要素，构成历史的要素有很多，如时间、地点、人物、事件。如果单讲事物，在事物里面，人便是非常重要的要素。
①采用辩证唯物主义，全面的观点，采用生产力标准和实践标准；
②把历史人物置于特定的历史环境中加以评价，主观目的和客观作用分别评价；
③具体问题具体分析，做到客观公正，一分为二的方法等。
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