1、依据最近发展区的思想，最近发展区是教学发展的最佳期限，即发展教学最佳期限，在最佳期限内进行的教学是促进儿童发展最佳的教学。
2、依据最近发展区教学也应采取适应的手段。教师借助教学方法、手段，引导学生掌握新知识，形成技能、技巧。要实现这一目的关键在最近发展区域，因此，教学方法、手段应考虑最近发展区。
3、根据最近发展区教学必须遵循因材施教的原则。从学生整体而言，比如一个班的教学应面向大多数学生，使教学的深度为大多数学生经过努力后所能接受。
4、从应试教育到素质教育的今天，数学教学有必要根据新发展的地区进行。只有这样，学生才能真正发展，即使有些人达不到我们教育者想要的标准。摘要就近发展区数学教学可以提高学生对学科的兴趣，使学生在学习中获得乐趣，促进学生在教学中一点一滴地提高数学素质。
扩展资料：
最近发展区的实践意义：
在素质教育背景下，我国当前的教学改革倡导面向全体学生，使其全面发展的现代发展性教学理念。这种观点认为，教学的本质是激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。维果茨基的最近发展论所倡导的教学观与之恰好吻合。
维果茨基的最密切发展区理论认为，学习和发展是社会性和合作性的活动，永远不能教给任何人。它适合学生在自己的头脑中构建自己的理解。在这个过程中，教师扮演着促进者和帮助者的角色，引导、启发和帮助学生全面发展。
在维果茨基看来，“最近发展区”对智力发展和成功的进程，比现有水平有更直接的意义。他强调，教学不应该指望于儿童的昨天，而应指望于他的明天。只有走在发展前面的教学，才是好的教学。因为它使儿童的潜在发展水平不断提高。
在维果茨基的最近发展区概念中有两种行为水平：独立行为水平和帮助行为水平。最近发展区是指这两种水平之间所存在的一个区域，儿童在最近发展区内的发展就是帮助行为变为独立行为的过程。维果茨基认为，各种类型的互动会促使儿童在帮助行为水平上行为，即在他人的帮助下行为。
如何把维果茨基的“最近发展区”运用在实际教学中，相关内容如下：
1.维果茨基“最近发展区”理论
维果茨基“最近发展区”理论。他认为：儿童的发展随时存在着两种水平，第一种是现有发展水平，是指一定的已经完成的发展系统所能达到的水平，表现为儿童能独立自主地解决问题。
2.做法
这时，我们的教育要怎么做呢 相信与放手！尊重孩子的能力，在他做不好时，适时鼓励，而不是唠叨或抱怨、贬低。给孩子自己解决问题的机会，不再包办代替，担心。儿童这一领域是教师教育的基础和起点，也就是我们了解孩子的基础，备课要知道的部分。
第二种水平是指依靠他人（成人或能力较强的同伴）的指导帮助所能达到的水平，也叫潜在发展水平。儿童此时，虽不能独立解决问题，但在他人的指导帮助下，经过努力刚好可以解决问题，这就是最近发展区，它是一种正在形成和发展的状态。
3.儿童
儿童这一领域是教育的重点区域和有效区域。教育的本质是在于激发、形成正处于成熟过程中而又未完全成熟的发展区。作为教育教学重点关注区域，如何激发促进呢
从孩子学习愿望、兴趣和方法出发，有意义地去想探索，由要我学，成为我要学，我乐学，这时孩子可以通过各种媒介手段，想自我掌握知识技能。
这一领域，也可以从孩子跳一跳就可以摘到比较近的桃子开始，激发他的动力。“桃子”如果过高，就属于“未来发展区”了，需要孩子不断努力借力实现了，这需要一段过程。
这不禁让我想到了最近的一个高中学生，愿他在我的指导下，充分发展他的“最近发展区”，日积月累、水滴石穿，情绪、观念，由我们自己掌控！
维果茨基的最近发展区是指处于掌握边缘的能力。
维果斯基强调，教学应集中于处于掌握边缘的概念和规则，学习的边缘区即为最近发展区。维果斯基认为，儿童的发展水平是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；是即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。
维果茨基主要研究儿童发展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题，被誉为“心理学中的莫扎特”，他所创立的文化历史理论不仅对前苏联，而且对西方心理学也产生了广泛的影响。
1934年6月11日，利维维谷斯基去世。
维果茨基相信老师的角色是至关重要的，在发展儿童的智力方面，老师能够引导他们朝着怎样完成刚刚超过儿童自身能力的任务方向走。在此引导下，儿童可以在一定的限制范围内完成超出他们自身能力的任务。维果茨基定义这些限制就是ZPD。
最近发展区是指儿童在成人指导下或与更有能力的同伴合作时能够解决问题的水平与独自解决问题所能达到的水平之间的差异。
最近发展区反映了儿童潜在的发展空间，是儿童能力未成熟时的一种尝试，是儿童能力成熟后掌握新知识、新技能的基础。最近发展区的概念是由心理学家维果茨基提出的，他认为儿童的发展有两种水平：一种是已经达到的发展水平，即现有发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，即潜在发展水平。而最近发展区就是这两种发展水平之间的差异。
成人可以通过适当的指导和合作，帮助儿童解决超过现有能力范围的问题，从而促进儿童的成长和发展。同时，最近发展区也提醒教育者关注儿童的个体差异和需求，为每个儿童提供适合其发展阶段的教育方法和资源。最近发展区是一个重要的概念，它强调了儿童发展的可能性和必要性，并为教育者提供了指导儿童发展的有效方法和策略。
最近发展区对儿童的影响：
1、促进儿童能力提升：最近发展区是儿童现有能力和潜在能力之间的差异，通过成人的指导和合作，可以帮助儿童解决超过现有能力范围的问题，从而促进儿童能力的提升。
2、激发儿童学习兴趣：最近发展区关注儿童的个体差异和需求，为每个儿童提供适合其发展阶段的教育方法和资源，可以激发儿童的学习兴趣和动力。
3、增强儿童自信心：通过最近发展区的指导和合作，儿童可以逐渐掌握新知识、新技能，增强自信心和自尊心，为未来的发展打下坚实的基础。
4、培养儿童合作意识：最近发展区强调成人与儿童之间的合作和互动，可以培养儿童的合作意识和团队精神，提高社交能力。
5、提高儿童学习效率：通过最近发展区的指导和合作，儿童可以在较短的时间内掌握更多的知识和技能，提高学习效率和学习成果。
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