1. 关于唐的爱情诗句
关于唐的爱情诗句 1.唐诗宋词中有关于爱情的诗句
蝶恋花
宋柳永
伫倚危楼风细细，
望极春愁，
黯黯生天际。
草色烟光残照里，
无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉，
对酒当歌，
强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，
为伊消得人憔悴。
天涯地角有穷时，只有相思无尽处。 木兰花 晏 殊
无情不似多情苦，一寸还成千万缕。 木兰花 晏 殊
此水几时休？此恨何时已？只愿君心似我心，定不负，相思意。 卜算子 李之仪
此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说？ 雨霖铃 柳 永
红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。 蝶恋花 晏几道
我住长江头，君住长江尾；日日思君不见君，共饮长江水。 卜算子 李之仪
相思休问定何如？情知春去后，管得落花无。 临江仙 晁冲之
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。者次第，怎一个、愁字了得。 声声慢 李清照
琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。 临江仙 晏几道
举手长劳劳，二情同依依（乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》）
盈盈一水间，脉脉不得语（无名氏《迢迢牵牛星》）
愿为双鸿鹄，奋翅起高飞（无名氏《西北有高楼》）
低头弄莲子，莲子清如水（乐府古辞《西湖曲》）
雾露隐芙蓉，见莲不分明（清商曲词《子夜歌》）
侬作北辰星，千年无转移（吴声歌曲《子夜歌》）
万曲不关心，一曲动情夕（鲍照《代堂上歌行》）
得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（卢照邻《长安古意》）
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝（白居易《长恨歌》）
衣带渐宽终不悔，为伊销得人憔悴（欧阳修《蝶恋花》）
唱尽新词欢不见，红霞映树鹧鸪鸣（刘禹锡《踏歌行》
钗头凤———陆游
红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！
春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
钗头凤—唐婉
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
粉泪暗和清露滴，罗衣染进秋江色。
对面不言情脉脉，烟水隔，无人说是长相忆。
七月七日长生殿，夜半无人私语时：
“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！
十年生死两茫茫。
不思量。
自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。
小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
长干行 李白
妾发初复额，折花门前剧。
郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
十四为君妇。羞颜尚不开。
低头向暗壁，千唤不一回。
十五始展眉，愿同尘于灰。
常存抱柱信，岂上望夫台。
2.唐朝女诗人
1、薛涛（？~832至835），唐代女诗人。字洪度
鸳鸯草
绿英满香砌，两两鸳鸯小。
但娱春日长，不管秋风早。
池上双凫
双栖绿池上，朝去暮飞还。
更忆将雏日，同心莲叶间。
.风
猎蕙微风远，飘弦唳一声。
林梢明淅沥，松径夜凄清。
月
魄依钩样小，扇逐汉机团。
细影将圆质，人间几处看。
蝉
露涤音清远，风吹故叶齐。
声声似相接，各在一枝栖。
2、步非烟
唐朝美人也不尽是丰满型，也有步非烟这样轻盈纤弱的，步非烟工于音律，精通琵琶，更敲得一手好筑，堪称当时一绝。步非烟由父母作主，嫁给了河南府功曹参军武公业。武公业身为武将，虎背熊腰，性情骠悍。与心思细腻的步非烟完全是两种人，根本无从沟通。故而，步非烟经常郁郁。
3、这是一个怎样的悲剧故事——鱼玄机
鱼玄机，字幼微，晚唐女诗人，出身寒微，少有名气，后师从温庭筠。十五岁嫁与李亿为妾，为其原配裴氏所不容，只得入咸宜观修行。李亿携裴氏转赴扬州任官后，鱼玄机在墙上贴一纸公告《鱼玄机诗文候教》。从此大开艳帜，咸宜观车水马龙。
3.在唐宋诗词里,有哪些表达爱情有缘无份的经典诗句
我觉得最经典的当陆游和唐婉所写的《钗头凤》了：一：陆游红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳； 东风恶，欢情薄， 一怀愁绪，几年离索， 错、错、错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透； 桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难托， 莫、莫、莫。 二：唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落； 晓风乾，泪痕残， 欲笺心事，独语斜栏， 难、难、难。
人成各，今非昨，病魂常似秋千索； 角声寒，夜阑珊， 怕人询问，咽泪装欢， 瞒、瞒、瞒。注：陆游的《钗头凤》词，是一篇“风流千古”的佳作，它描述了一个动人的爱情悲剧。
据《历代诗馀》载，陆游年轻时娶表妹唐婉为妻，感情深厚。但因陆母不喜唐婉，威逼二人各自另行嫁娶。
十年之后的一天，陆游沈园春游，与唐婉不期而遇。此情此景，陆游“怅然久之，为赋《钗头凤》一词，在沈园的粉壁上曾题着两阕《钗头凤》。
”这便是这首词的来历。 传说，唐婉见了这首《钗头凤》词后，感慨万端，亦提笔和《钗头凤·世情薄》词一首。
不久，唐婉竟因愁怨而死。又过了四十年，陆游七十多岁了，仍怀念唐婉，重游沈园，并作成《沈园》诗二首。
4.要三首唐代爱情相思诗,要注释,要赏析,要作者.
钗头凤 其一：（陆游 作）红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳；东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错、错、错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透；桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫、莫、莫。其二：（唐婉 作）世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落；晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏，难、难、难。
人成各，今非昨，病魂尝似秋千索；角声寒，夜阑珊，怕人询问，咽泪装欢，瞒、瞒、瞒。这算俩首了吧？还有和菊枕头诗： 采得黄花作枕囊，曲屏深幌闷幽香。
唤回四十三年梦，灯暗无人说断肠！ 少日曾题菊枕诗，囊编残稿锁蛛丝。 人间万事消磨尽，只有清香似旧时！是陆游悼念他前妻唐琬的诗。
唐琬原是陆游的表妹，两人结婚后十分相爱，但是陆游的母亲很不喜欢这个儿媳妇。在封建旧礼教的压迫下，他俩终于被迫离婚。
后来唐碗改嫁给赵士程，陆游也另娶了妻子。公元1155年春天，陆游到沈园去游玩，偶然遇见了唐琬，两个人都非常难过。
陆游感伤地在墙上题了一首《钗头凤》词。唐琬受不了这种刺激，回去后不久便死掉了。
1199年，陆游已经七十五岁，又来到沈园，想起旧事，写了这两首诗。 ----------------------------------------------------------------------------- 陆游二十岁（绍兴十四）与唐婉结合，不料唐婉的才华横溢与陆游的亲密感情，引起了陆母的不满（女子无才便是德），在封建礼教的压制下，虽种种哀告，终归走到了“执手相看泪眼”的地步，孰料，缘深情浅的这一对恋人竟在绍兴二十年，与城南禹迹寺的沈园意外邂逅，陆游“怅然久之”，于沈园内壁上题一首《钗头凤》，沧然而别。
唐婉读此词后，和其词，不久即郁闷愁怨而死。此后，陆游北上抗金，又转川蜀任职，几十年的风雨生涯，依然无法排遣诗人心中的眷恋，在他六十七岁的时候，重游沈园，看到当年题《钗头凤》的半面破壁，事隔四十年字迹虽然已经模糊，他还是泪落沾襟，写一首诗以记此事，诗中小序曰：“禹迹寺南有沈氏小园，四十年前尝题小阕壁间，偶复一到，而园主已三易其主，读之怅然”，在诗中哀悼唐婉：“泉路凭谁说断肠？断云幽梦事茫茫。”
后陆游七十五岁，住在沈园的附近，“每入城，必登寺眺望，不能胜情”，写下绝句《沈园》：“梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵，此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然”，就在陆游去世的前一年，他还在写诗怀念：“沈家园里花如锦，半是当年识放翁，也信美人终作土，不堪幽梦太匆匆！”这是一种深挚无告，令人窒息的爱情，能在死后四十年里仍然不断被人真心悼念，真是一种幸福了。 南宋诗人陆游和他表妹唐婉的情爱悲剧，凄婉感人。
陆游那首脍炙人口的《钗头凤》词、传说中唐婉的唱和，加上他几十年后陆续以沈园为题悼念唐婉的几首诗，千载以下，总能令有情人同声一哭。而“钗头凤—沈园”之外，我们还听说过一段陆、唐新婚时一起缝制菊枕定情的韵事，于是名之曰“外篇”。
话说陆游二十岁的时候，与新婚妻子唐婉一起，采集菊花作为枕囊，缝制了一对“菊枕”，他还为此写过一首“菊枕诗”，作为他们夫妻新婚定情之作。这首“菊枕诗”，当时为人传诵，可惜却没有流传下来。
所谓“菊枕”，就是用菊花晒干作枕头的芯子。古人很喜欢使用菊枕，据说可以“通关窍，利滞气”；可以解痛祛病；常用菊枕，可以提高睡眠质量，早上起来会觉得神清气爽。
说到用菊花制作为“药枕”的“枕疗”方法，还有用桔皮制作枕芯的，据说与菊枕的功效相仿。余生也晚，儿时在岭南，倒是睡着“木棉花”枕头或是“油柑子叶”枕头长大的，没有享用过菊枕。
据说，慈禧太后在秋菊盛放的时候，总要让人采集大朵的菊花，制成菊枕享用。而陆游本人，后来也曾用菊枕治愈了自己的头凤病。
陆游六十三岁的时候，偶然又看到有人送来菊花缝制枕囊，触物伤怀，写下了两首“菊枕诗”，题曰：偶复来菊缝枕囊，凄然有感。诗云： 采得黄花作枕囊，曲屏深幌闷幽香。
唤回四十三年梦，灯暗无人说断肠！ 少日曾题菊枕诗，囊编残稿锁蛛丝。 人间万事消磨尽，只有清香似旧时！ 这两首“菊枕诗”，早于至今广为流传的几首“沈园”。
此外，还读到过一首他八十二岁时所作悼念唐婉的绝句，也许因为未曾收入周密的《齐东野语》，流传不广： 城南亭榭锁闲坊，孤鹤归来只自伤， 尘渍苔侵数行墨，尔来谁为拂颓墙？ 爱，为什么会能够如此深沉，生死以之，以致在“美人作土”、“红粉成灰”之后的几十年，还让诗人用将枯的血泪吟出“此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然”的断肠诗句？我从陆游“一树梅花一放翁”的诗句中似乎得到一丝感悟：陆游和唐婉的夫妻情爱，虽说在现实世界中存续的时日无多，却早已经一点一滴地“转存”到了各种有情万物之中，恰似把真情实爱存入了瑞士银行，可以稳稳地收取利息。一对“菊枕”的枕函之中，封存、寄寓了新婚当时多少甜蜜，多少默契；多少香艳，多少情怀；多少的厮抬厮敬，多少的互爱互重。
也许，就单是这一对“菊枕”，已经足以让情爱“一粒粟中藏世界”且“化身千万”，更不用说恩爱夫妻之间“有甚于画眉”的“闺房记乐”了。 一对“菊枕”，对于我们现代人来说，。
5.关于爱情的诗句
爱情诗句1.
愿君多采撷，此物最相思。--唐 王维 相思
红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
爱情诗句2.
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。--唐 崔护 题都城南庄
去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
爱情诗句3.
东边日出西边雨，道是无晴还有晴。--唐 刘禹锡 竹枝词（三）
杨柳青青江水准，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
爱情诗句4.
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。--唐 元稹 离思
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
爱情诗句5.
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。--唐 杜牧 赠别（二首）
娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
春风十里扬州路，卷上珠帘总不知。
多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
爱情诗句6.
相见时难别亦难，东风无力百花残。--唐 李商隐 无题
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
爱情诗句7.
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。--唐 李商隐 无题
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
爱情诗句8.
此情可待成追忆，只是当时已惘然！--唐 李商隐 锦瑟
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然！
爱情诗句9.
何当共剪西窗烛，却说巴山夜雨时。--唐 李商隐 夜雨寄北
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却说巴山夜雨时。
爱情诗句10.
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。--唐 杜秋娘 金缕衣
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝
6.唐诗宋词中有关于爱情的诗句有哪些
1.战战兢兢，如临深渊，如履薄冰——《诗经.小雅.小雯》 2.前不见古人，后不见来者.念天地之悠悠，独怆然而涕下——唐.陈子昂《登幽州台歌》 3.白发三千丈，缘愁似个长——唐.李白《秋浦歌》 4.冠盖满京华，斯人独憔悴——唐.杜甫《梦李白》 5.自是人生长恨水长东——南唐.李煜《相见欢》 6.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流——南唐.李煜《虞美人>> 7.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁——唐.李白《宣州谢眺楼做官别校书叔云》 8.十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名——唐.杜牧《遣怀》 9.苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳——唐.秦韬玉《贫女》 10.此情可待成追忆，只是当时已惘然——唐.李商隐《锦瑟》 11.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期——唐.白居易《长恨歌》 12.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声——唐.白居易《琵琶行》 13.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间——宋.陆游《书愤》 14.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关——唐.王之焕《凉州词》 15.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦——宋.李清照《醉花阴》 16.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚——宋.李清照《声声慢》 17.此情无计可消除，才下眉头，却上心头——宋.李清照《一剪梅》 18.少年不识愁滋味，爱上层楼.爱上层楼，为赋新词强说愁——宋.辛弃疾《丑奴儿.书博山道中壁》 19.人到愁来无处会，不关情处总伤心——宋.黄庭坚《和陈君仪读太真外传》 20.悄立市桥人不识，一星如月看多时——清.黄仲则《癸已除夕偶成》 21.今年欢笑复明年，秋月春风等闲度——唐.白居易《琵琶行》 22.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花——唐.孟郊《登科后》 23.陶陶然乐在其中——唐.杨炯《登秘书省阁诗序》 24.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡——唐.杜甫《闻官军收河南河北》 25.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂——唐.杜甫.《闻官军收河南河北》。
7.关于杨贵妃和唐玄宗的爱情的诗词
1）清平调词三首 唐 李白 乐府 -------------------- 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。 一枝秾艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。 名花倾国两相欢，长得君王带笑看。
解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。 这三首诗是李白在长安为翰林时所作。
有一次，唐明皇与杨贵妃在沉香亭观赏牡丹，因命李白作新乐章，李白奉旨作了这三章。 第一首，以牡丹花比贵妃的美艳。
首句以云霞比衣服，以花比容貌；二句写花受春风露华润泽，犹如妃子受君王宠幸；三句以仙女比贵妃；四句以嫦娥比贵妃。这样反复作比，塑造了艳丽有如牡丹的美人形象。
然而，诗人采用云、花、露、玉山、瑶台、月色，一色素淡字眼，赞美了贵妃的丰满姿容，却不露痕迹。 第二首，写贵妃的受宠幸。
首句写花受香露，衬托贵妃君王宠幸；二句写楚王遇神女的虚妄，衬托贵妃之沐实惠；三、四句写赵飞燕堪称绝代佳人，却靠新妆专宠，衬托贵妃的天然国色。诗人用抑扬法，抑神女与飞燕，以扬杨贵妃的花容月貌。
第三首，总承一、二两首，把牡丹和杨贵妃与君王揉合，融为一体：首句写名花与倾国相融；二句写君王的欢愉，“带笑看”三字，贯穿了三者，把牡丹、贵妃、明皇三位一体化了。
三、四句写君王在沉香亭依偎贵妃赏花，所有胸中忧恨全然消释。
人倚阑干、花在栏外，多么优雅，多么风流！ 全诗语言艳丽，句句金玉，字字流葩，人花交映，迷离恍惚。无怪乎深为玄欣赏，贵妃喜爱。
2）哀江头 唐 杜甫 乐府 -------------------- 少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。 江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿。
忆昔霓旌下南苑，苑中万物生颜色。 昭阳殿里第一人，同辇随君侍君侧。
辇前才人带弓箭，白马嚼啮黄金勒。 翻身向天仰射云，一箭正坠双飞翼。
明眸皓齿今何在，血污游魂归不得。 清渭东流剑阁深，去住彼此无消息。
人生有情泪沾臆，江水江花岂终极。 黄昏胡骑尘满城，欲往城南忘南北 3）标题：马嵬坡 年代：唐 作者：郑畋 体裁：七绝 内容：-------------------- 玄宗回马杨妃死，云雨难忘日月新。
终是圣明天子事，景阳宫井又何人。 这是一首咏史诗。
天宝十五年（756）六月，安史乱军攻陷潼关，长安危及，玄宗仓皇逃蜀，道经马嵬坡，六军驻马哗变。杀奸相杨国忠，逼玄宗赐死贵妃。
即为马嵬事变。诗的首两句写玄宗“回马长安”时，杨妃死已多时，意谓“重返”长安是以杨妃的死换来的。
尽管山河依旧，然而却难忘怀“云雨”之情。“云雨难忘”与“日月新”对举，表达玄宗欣喜与长恨兼有的复杂心理。
后两句以南朝陈后主偕宠妃张丽华、孔贵嫔躲在景阳宫的井中，终为隋兵所虏的事，对比唐玄宗马嵬坡赐杨贵妃自缢的举动，抑扬分明。诗对玄宗有体谅，也有婉讽。
玄宗的举动虽胜陈后主，但所胜实在无几。 汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。 天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。 云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
春宵苦短日高起，从此君王不早朝。 承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。 金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。
姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。 遂令天下父母心，不重生男重生女。
骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。 缓歌谩舞凝丝竹，尽日君王看不足。
渔阳鼙（pí）鼓动地来，惊破《霓裳羽衣曲》。 九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。
翠华摇摇行复止，西出都门百余里。 六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。
花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。 君王掩面救不得，回看血泪相和流。
黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。 峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。
蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。 行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。 马嵬（wéi）坡下泥土中，不见玉颜空死处。
君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。 归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。
芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂？ 春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。 西宫南内（一本作“苑”）多秋草，落叶满阶红不扫。
梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。 夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。
迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。 鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共？ 悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。
临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。 为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。
排空驭气奔如电，升天入地求之偏（同“遍”）。 上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。
忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。 楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。
中有一人字太真，雪肤花貌参差是。 金阙西厢叩玉扃，转教小玉报双成。
闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。 揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。
云鬓半偏新睡觉（jué），花冠不整下堂来。 风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。
玉容寂寞泪阑干，梨花一枝 春带雨。含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。
昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。回头下望人寰处，不见长安见尘雾。
惟将旧物表深情，。
跂乌词 柳宗元 唐
城上日出群乌飞，鸦鸦争赴朝阳枝。刷毛伸翼和且乐，
尔独落魄今何为，无乃慕高近白日，三足妒尔令尔疾。
无乃饥啼走道旁，贪鲜攫肉人所伤。翘肖独足下丛薄，
口衔低枝始能跃。还顾泥涂备蝼蚁，仰看栋梁防燕雀。
左右六翮利如刀，踊身失势不得高。支离无趾犹自免，
努力低飞逃后患。
注释：
①跂乌：是伤残的独足而行的乌鸦。
②鸦鸦：犹哑哑，象声词。即乌鸦的叫声。
③落魄：穷困潦倒、不得志貌。
④三足乌：传说是居住在太阳中的乌鸦。
⑤攫：抓取。
⑥翘肖：在空中高飞之类的动物，此指乌鸦。章士钊以为是“翘首”，即矫首、昂首之意。丛薄：低矮的丛林。
⑦六翮：飞行中有力的羽毛。
⑧踊身：纵身跳跃之态。
⑨支离、无趾：《庄子》中两位形体伤残的富有寓意的人物。
译文：
日照城隅，群乌飞翔；哑哑争飞，占枝朝阳。
梳毛伸翅，和乐欢畅；顾盼跂乌，群鸦猜详：
跂乌落魄，是为那般？也许志高，亲近太阳？
日中三足，使它脚残；也许饥饿，啼走路旁，
夺人鲜肉，为人所伤？昂首独足，丛林奔窜。
口衔低枝，飞跃艰难；四顾泥涂，蝼蚁须防。
仰看房梁，燕雀为患；纵有六翮，利如刀芒。
腾跃失势，无力高翔；支离无趾，身残避难。
努力低飞，慎避后患。
赏析：
《跂乌词》是柳宗元初贬永州不久写的一首寓言诗。全诗记叙了一只足残的乌鸦不幸的遭遇和心有余悸的恐惧心理。在此诗中，诗人借助于跂乌形象婉曲而真实地展示自己坎坷的人生遭遇和凄苦心灵创伤，描绘出一副令人心恸的自画像。通过此诗，可以深入地窥视柳宗元的内心世界，准确地把握他初贬永州时的创作心态。这不仅对我们欣赏他的寓言诗帮助不少，而且对全面地了解柳宗元和他的整体作品也大有裨益。
在这首诗中，诗人为我们叙述了一只受伤乌鸦的落魄遭遇和打算今后避祸自保的寓言故事。全诗的内容可分三层。第一层，群乌和乐图。当旭日升起时，一群乌鸦在城头上空飞翔，哑哑地鸣叫着、争抢着飞向那朝阳的树枝，享受着阳光沐浴的温暖。它们梳梳羽毛、舒展舒展翅膀，显得那样的舒坦、惬意和快乐，似乎幸福的时光全属于它们了。于是它们对不幸的跂乌评头品足的大加议论起来，并伴有几分嘲弄和幸灾乐祸。这层对全诗来说，既交代了跂乌落魄的原因和背景，又显示出了跂乌同群乌命运的巨大反差。第二层，叙述跂乌落魄的原因和惨状。原因有二：一是志向太高，招致太阳里的三足乌的嫉妒，使其足病。二是损人害己。因抢夺别人的既得利益，为人所伤。因而处境狼狈，只能告别展翅高翔的蓝天，口衔树枝艰难地在低矮的树丛中跳跃。还须时时提防泥涂中蝼蚁和栋梁上的燕雀偷袭和伤害。这层是全诗的重点，集中描述了跂乌的落魄之状。第三层，跂乌所思。面对着环视的敌手，自己已经丧失了搏击长空的能力，与其受辱于敌手，不如效法支离和无趾，全身而退，以求自保。此层进一步写跂乌由身体的伤害到精神的伤残，加浓此诗的悲剧色彩。
这是一首寓言诗，作为寓言诗，最本质的特征是托物寓意。首先，须看所托之物与所寄之意能否融为一体。其次，要求所寓之意真实。因为“意”是寓言诗的关键、生命和灵魂，“物”之不过是其载体而已。如果没有灵魂，寓言诗同平庸的写景诗和咏物诗就没有了差别。我们欣赏寓言诗，关键是对所寓之“意”的真实性的把握。再次，对“意”的表达方式是否幽深婉曲，尺度适当。太直则成为了咏怀诗而显得浅露，太曲易变成朦胧诗而不知所云。我以为此诗成功地处理好了这几种关系，因而具有特殊的魅力。
形象鲜明、生动真切是突出特征之一。在“跂乌”这一形象中，诗人寓于了作者真切的经历、遭遇、感受和悲愤。这一点是十分明显的，读者从群乌对跂乌受伤原因的议论中得到的答案是：志高和损人。这两点正是柳宗元遭贬的直接原因。他年少精敏，志向高远，再加之仕途通畅，三十来岁就成为了朝廷中的决策要臣，这使他的从政理想变得更加狂热和高远。他立志革除一切社会弊端和痼疾，再现盛唐的繁荣景象。正如“群乌”所言“慕高近白日”。结果势必引起政敌的嫉妒。再就是它们的革新的措施，就更严重的损害了既得利益者的权利。如废除宫市、收回宦官特权、削弱藩镇势力和惩治贪*污吏等等，在“群乌”的眼中都是些“贪鲜攫肉”的损人行为，自然要遭到群起而攻之。这些都是柳宗元的真实遭遇。过激的革新立即招来了宦官、藩镇势力和朝官的反对派里外呼应的联合进攻，拥立太子李纯，强迫顺宗退位，严惩革新派骨干，在磨刀霍霍、刀光剑影的疯狂围攻下，其结果岂止是伤痕累累。另外，如和乐的群乌、窥视的蝼蚁和燕雀，不正是政敌们弹冠相庆和仍将继续落井下石置人死地的丑态的传神刻画吗？他的好友韩愈写的《柳子厚墓志铭》和《唐书本传》看法是一致的，认为柳宗元落魄主要是“少时嗜进，谓功业可就”，“不自贵重顾藉”，得罪权贵所致。而“名盖一时”、人“畏其才高”又是久贬不用的根本原因。朋友之说的真实性和史书记载的权威性，足以说明了柳宗元落魄原因的真实性。所以韩醇《诂训柳集》说《跂乌词》是“用寓言之体”，“显以自况”。跂乌形象的真实，就是艺术地再现诗人经历的真实。
凄婉哀怨、悲壮刚强是此诗的又一特色。柳宗元在落魄的跂乌身上寄予的情感，也是自己那段特殊时间内的特殊情感的表现。失势的跂乌面对险恶的环境，他选择了效法支离无趾、避祸全身。这正是柳宗元内心矛盾、苦闷、彷徨和恐惧之情的真实表现。今天的.人大可不必去责怪柳宗元过于消沉、妥协和退却，也不必要求他当时为何不一直斗争到底、视死如归、气贯长虹。其实，谁都知道任何顽强的斗士，不可能内心没有丝毫胆怯和软弱。因此，柳宗元非但无可厚非，反而更让人敬佩他有敢于袒露真实内心的勇气。当时的柳宗元还会有选择吗？一夜之间的命运逆转，不得不扶老携幼，从京城来到永州。到后的水土不服、亲人病逝、多病缠身，人身攻击的恶语、用心险恶的*谤，还有那“不在量移之限”的一纸诏书，打击一个接一个的劈头盖来，柳宗元的前途几乎被全部封杀。伴随而来的还有那令人窒息的孤独和寂寞。对于这种远远超出肉体和心理承受能力的伤害，迫使他与佛门有了亲密的接触。“一生几许伤心事，不向佛门何处销”。在这条王维当年选择的道路上，柳宗元又蹒跚地行走着。当然，佛门并不是不幸的真正的避难所，暂时的安慰无法治愈永恒伤痛。这大概是前人众口一词的认同柳宗元的作品以哀怨、凄婉为感情基调，深得骚人之趣的原因吧。在柳宗元的集子里，处处可以强烈地感受到那种“常积忧恐”、“恒惴栗”的情感涌动。周昂在《中州集》中的《读柳诗》一诗写道：“功名翕忽负初心，行和骚人泽畔吟。开卷未终还复掩，世间无此最悲音。”乔亿的《剑溪说诗》更是明确指出《跂乌词》“恻怆动人”，情感哀怨。刘克庄认为“可悲而泣”。因此，《跂乌词》所表达出来的凄婉哀怨，是柳宗元当时最真实的情感。不过，在悲切中还夹有一点悲壮。跂乌的昂首，正是张谦宜评柳诗时所说的“矫矫凌人意”，“毕竟不平和”。
物我一体、婉曲含蓄是此诗表现手法上的特色。在《跂乌词》中，柳宗元以高超技巧，展示出寓言诗的魅力。全诗无一不在说跂乌，又无一不在言自己，真正做到了物我难分。这种效果的取得，首先在物的选择上，诗人以跂鸦为意的寄托物，是很有深意的。它具有多层含义。一方面，乌鸦是不吉祥的小动物，给人的印象是多嘴惹祸、制造麻烦、没有婉转动听声音，常常被人指责。柳宗元的革新中的言行举止，被众臣视为“怪民”，群起攻之，这点与乌鸦十分相似。当然，群乌给柳宗元的印象也是一样。这就缩短了物与人之间的距离，启动了读者的想象。另一方面，跂乌又是令人同情的弱者，它那伤残的躯体、危险的处境以及惶恐退避的心理，读者更易锁定被贬的柳宗元。其次，在跂乌的刻画上传神而深刻，作者舍弃外貌描绘而直达其神。突出的只是落魄过程和此后的感受，及避免了浅直之弊，其婉曲之美、含蓄之韵，使物我浑然一体。
总之，《跂乌词》不仅集中地体现了柳宗元的寓言诗的特点，而且代表了柳诗的主要风格——凄婉哀怨。也是深得楚骚精髓之佳作。
——《小学英语教学备课之我见》赵香丽校长专题讲座
(刘俊芳 整理及稍有感悟)
赵香丽，郑州慈航路小学校长，小学高级教师，曾任郑州市郑东新区英语兼职教研员，郑州市优质课一等奖，河南省教学技能大赛一等奖，河南省教学标兵。第三届全国名校名师教学交流研讨会优质课一等奖。教学论文多次获奖并发表，编撰并出版多种英语教材练习册。郑州市青少年口语大赛特等奖辅导教师。
在河南省杏坛网研社第七届年会上，赵校长就小学英语教学备课做了专题讲座。讲座内容共分为四部分:1.我的“书”适生活 2.文字就是生命的酒 3.备课之道 4.培训小结
在第一部分里，赵校长给我们分享了她近半年读的书目，有关于英语教学的，如施志红老师的《初中英语怎么教系列——关于英语课堂那些事儿》；有英文书籍欣赏类的，如许渊冲老爷子的《美得窒息的唐诗》《美的窒息的宋词》系列，英文原著《奇迹男孩》；有班主任班级管理方面的，如钟杰老师的《做一个能说会做善写的班主任》，《治班之道》《这样做班主任才有效》；更多的是教育名家关于教育思考方面的书籍，如李希贵校长的《学生第二》《为了自由呼吸的教育》，唐江澎校长老师的《唐江澎与体悟教学》，张丽钧老师的《做老师真好》《生命的暗示无处不在》《蝴蝶的一个吻触》，杨聪老师的《插班生林可树》，高峰老师的《重新发现教育》《重新发现儿童》《重新发现学校》，华应龙老师的《教育要给学生留下什么？》，邱学华老师的《邱学华教育随笔》，王淑芬老师的《教学生做可爱的小书》以及克拉生的《阅读的力量》等。赵校长尤其推荐了吴松超老师的《给教师的68条写作建议》。
所有这些都在告诉我们教师阅读的重要性。因为一个人读了什么样的书，脑子里就会有什么样的思维，而人的思维又决定着人的眼界，自然也决定着教师备课时对教学的设计。比如，她提到，在我们教育学生要珍惜粮食，不要浪费粮食的时候，可以引入学生耳熟能详的《悯农》英文版读一读。这个有几个英语老师懂呢？
赵校长给我们分享了这样一句话，我也非常欣赏，“作为教师，教了多少人不值得自豪，影响了多少人才值得骄傲。”
第二部分，文字是生命的酒
语言是人们交流思想的工具，也是教师进行课堂教学的重要工具之一。可我们往往在写些东西时，才发现自己的语言是那么的苍白无力。“语言的苍白就是思想的苍白。” 作为教师，尤其需要读书写作。在写作时，不断地“锤炼语言，也就是锤炼思想。” “追求表达的独特与精致，也就是追求思想的独特与精致。”
教育的艺术首先包括说话的艺术，正如苏霍姆林斯基所说，语言，教师的语言素养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，教师的言语是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。
教师为什么要写？
赵校长这半年来也写下了不少文字。她认为，为了写，阅读的“用心度”就不一样，就会边读边思考，同时还会逼着自己去读更多的书。
(这个我深有体会，往往在下笔写的时候才发现自己才疏学浅，文字苍白无力，甚至无话可说。为了写，我就不得不去读更多的书，去认真地观察生活，努力发现可写之物，可聊之话题。
现在在一个学校里，由于各种原因，我们会发现经常读书的老师少，经常写作的老师更少，有很多老师根本就不知道该写些什么，怎么写。去年我读了王维审老师的《寻找不一样的教育》一书，受到了写教学随笔的一点启示，也受到了很多身边优秀教师的影响，但终究还是“三天打鱼两天晒网”的样子！)
第三部分，备课之道。
对于备课我们都不陌生，我们都知道备课指的是上课前所做的各项准备工作。
可我们备课应该做哪些准备工作呢？可能有些老师不是很清楚。赵校长说，备课包括教师学习课程标准，钻研教材，了解学生，弄清为什么教？教什么？教师怎么教，学生怎么学？创造性地设计出目的明确、方法恰当的教学方案(写出教案)的过程。其实质是教师以教材为中介对正式课程的领悟和把握。要求明确具体的课程目标，并以课程标准和学情为依据，使之转化为课时教学目标，并通过完成课堂教学任务加以落实。
(在备课过程当中，我们经常会忽略课程标准，因为我们不了解课程标准，有些内容也不理解，这也正是我所缺乏的。)
苏霍姆林斯基说，“课，首先是具体的儿童，如果教师在备课时眼睛没有出现那个机灵的，敏捷的米莎和那个头脑迟钝理解能力很差的柯里亚的形象，那么这种备课只不过是进行抽象的理论推敲而已”。
(这就要求我们，在备课的时候，要能够对课堂授课情况提前有一个预设，想象我们在上课堂上授课的样子，当我们抛出一个问题时，学生可能会有什么样的反应或者配合？这个问题对哪些学生来说是容易的？对哪些学生来说是困难的？等。即便做了这样的预设，在实际授课时仍然会有意想不到的状况发生。因为学生是活生生的人，是有思想的人。)
著名的特级教师白金声曾说过，“在备课上多花点儿时间，如根上浇水，在讲课上增加学生负担，似叶上施肥。”这也充分说明，备好课是上好课的先决条件，认真备课时提高教学质量的关键。
那么应该怎样备课呢？赵校长认为应做到以下八点:
备好教材，心中有书；备好学生，心中有人；备好教法，心中有术；备好开头，引人入胜；备好结尾，引发探索；备好重点，有的放矢；备好难点，突破难点；备好作业，讲求实效。
(这也为我们以后备课指明了方向。)
在英语课程标准中，对英语学科的核心素养包括四个方面，语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
其中，在对思维品质的描述中是这样说的:指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面表现出的水平和特点。
(“批判性思维”正是我们缺少的。培养学生的批判性思维就要做到不唯教材。教材中也会有看起来不合理的地方，我们研读教材时也要抱着批判的眼光去发现，并引发学生思考。)
一、备好教材，心中有书。
教师对待教材的科学态度应该是“用教材”而非“教教材”，教师要依据自身的实践和研究，探究课程和教材，深度开发教材资源，实现教材内容的最优化。
吃透教材——把教材看成一个范本，努力做到入乎其内，把握重点难点，同时又把教材看成一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通，与作者对话，感悟文本的内在意蕴，努力把握编者的思路和编写意图。
在这里，赵校长分享了一个五年级下册第一单元第四页，角色头饰中有一个篮球的头饰，那当然指的是运动员了，那和工作的时间有什么关系？那我们可以联想到，有时候运动员晚上是会有训练。再比如说，运动员在别国参加比赛是需要倒时差的。包括那个叫Pedro的男孩儿身上那个单词就是西班牙语，意思是“西班牙”，它的西班牙语读音并非我们平时学习的英语中的西班牙——Spain。
赵校长研究教材很透彻，将三至六年级八册英语书，46个单元的话题内容进行了梳理和统计，包括11个话题。
92个Let's learn 共293个句子。赵校长身上这种研究的精神令人敬佩！
激活教材——打开课本，寻找亮点，将死教材变成活的知识，可以同时引用其他科目中同样主题的教材，触类旁通，使学科与学科之间形成一个互联网。
点 -链 -网——任何一个知识点都是具体的，但知识点之间常常是有联系的，如同一环扣一环的锁链，通常称之为知识链。对于知识点与知识链，应该有意识地帮助学生进行纵向梳理和横向沟通，使所学知识纵横交错，形成一个知识系统，也就是知识网。这样不仅有利于知识的提取和应用，更有利于学生形成良好的知识结构。
一节好课就是一张互联网。
改组教材——教材只是进行学习和探索的工具，教师必须保持处理教材的独立性和创造性。有时候可能需要我们不按套路不按顺序进行，使其发挥时效性，针对性。
拓展教材——教师在备课中必须充分研究教材中可拓展的地方，要让学生将学习的范畴由教材向外延伸。
赵校长举例子说，“学习强国”-“文化中国”第19讲就是饮食文化。儿歌里“文化中国”第五篇说的就是dumplings。
二、备好学生，心中有人
研究学生的学习需求——备课前可让学生进行单元预习，了解学生的学习需求，根据学生的个性特点和认知水平确定教学目标基础目标，力求面向全体，受到循序渐进，高层目标则努力照顾学有余力的学生，有的放矢，引导全体学生成功走向最近发展区。
研究学生的学习资源——(备课前，让学生就教材中自己感兴趣的某个问题某种语言等搜集背景资料用途或文或非文本方式制作资料卡，并简单谈谈自己的看法。就是为了引导学生在课堂上巧妙地运用丰富资料，在交叉、渗透和整合中构建开放而有活力的教学氛围。
研究学生的学习方式——在备课过程中，教师更应该思考如何在课堂教学中把思考、发现和批判的权利交给学生，要让学生有自由支配的“空白时间带”。首先要让学生有能力支配自己的时间，其次，认识到“空白时间”是在教师的精心策划下，学生充分发挥其自主性，让自己独特的思考角度去观察、自悟自得、敢为人先。
同时提醒我们还要关注到学困生。因为他们更需要老师的进一步照顾。
赵校长和我们分享了一个她的教学例子，五年级下册学习日期，节日，即第四单元When is the art show她先复习了上一单元学过的节日，充分激活了学生原有的知识储备，然后导入新课。接着听音频完成Let's try。在学习let's talk中关于五月的节日话题时，她将五月的日历都写到了黑板上，加深学生对序数词的认识？先让学生跟着老师读对话，并找出一些不认识的生词，除了提问对话中的两个节日是什么时候。又提出了五月还有什么节日？这样就引入了中国的一些节日包括传统节日和二十四节气。后来又用自己的生日也在五月，让学生猜测是哪一天。在课程的最后，引导学生发现对话中不合理的地方，后来学生发现了May 1st,May 5th都是在五一假期中。这样在教学当中既有文化的，也有思维提升的，还有批判性思维的训练。(我们也可以试试这么教！)
三、备好教法，心中有术
要根据教材的特点和学生的认知规律，选择恰当的教法。
教需有法——需要尊重经验，依靠理性和智慧。
教无定法——需要克服各种教学方法的局限，兼收并蓄。面对不同的情况，选择相应的教学方法。 大法必依——遵循教育教学规律。
小法必活——教学方法要个性鲜明，效果明显。
备好教法要注意四点:1.要从实际出发2.要注意学习方法3.要灵活开放4.要确立“教是为了不教”的教学思想 。
四、备好开头，引人入胜。
一节课的开头有多种方式:
可以演唱英文歌曲，引入主题。她提醒英语老师要学唱英文歌曲，至少10首。即使唱不好，也要努力设计一些有节奏有律动的歌谣。
可以创设生活情境，学以致用。
可以创设悬念，扣人心弦。
可以创设故事情景兴趣盎然，可以创设游戏情景，寓学于乐。
五、备好结尾，引发探索
一节课的结尾设计有多种方法:
1.总结结尾法，比如3(这节课我印象最深刻的三点)2(能联系到两点生活实际)1(我还想知道一点什么)
2.呼应结尾法，比如儿歌。
3.设疑结尾法，比如在学习节日一单元，可以让学生脑洞大开，加入你可以，想让哪个月多一天？哪个月消失？之类的。还可以让学生设计校历，即类似台账的东西，哪个月有什么活动等。
4.游戏结尾法......
六、备好重点，有的放矢。
备好教学重点，才能突出教学目的，有的放矢地进行教学，才能使教学更加系统、科学，才能抓住重点、突破难点，渗透学法，才能将情感态度价值观有效地自然地融入常态教学中。
要常常做到以下几点:
1.重点内容重点备——多花时间和精力
2.重点内容反复备——一次搞不清楚，反复备，加深体验。
3.重点内容联系备——要使知识形成点链网
4.重点内容渗透备——要学会利用主体情景图、故事教学，学会与编者对话。
5.重点内容集体备——集思广益，共同探讨。
6.重点内容创新备——在继承的基础上，创新在创新的基础上提升。
七、备好难点，突破难点
1.可以以旧知识为生长点，突破重点，难点，
2.可以依据教材内容的难点选择板书内容，并以板书为突破口。
3.可以强化感知，突破难点。
八、备好作业，讲求实效
备好作业，教师首先要“下水”，了解各类习题的难易程度和对能力的要求。
布置作业时要注意作业的量、作业的质和作业的度。
“五留五不留”——留适时适量作业，留自主性作业六分层性作业，留实践性作业，留养成性作业；不留超时超量作业，不留儿童节日作业，不留，机械重复性作业，不留随意性作业，不留惩罚性作业。
(虽然记录下这么多笔记，但要想深刻领会并在教学中实践，还需要花很大功夫去领悟和尝试。备课是一辈子的事！终身备课，常备常新！)
一、情韵美：唐诗的整体风貌
唐诗在整体情调上气韵酣畅，情味醇美，这与唐人对生活、社会和人生的感受呈清新愉悦的风貌有关。唐代经济空前活跃，文化繁荣，周围的事务在人们心目中显得分外亲切美好，反映在唐诗中，表露出来的总是进取、乐观、开朗和昂扬奋发的情怀。因而唐诗在集体面貌上给人以神行语外、语浅情浓、丰神毕现之感。
李白的浪漫使我们感受到酣畅淋漓的情韵。他的“烟花三月下扬州”有“千古丽句”之誉，文字绮丽，意境优美，烘托出南方三月烟雾迷蒙、繁花似锦的氛围，透露出盛唐时代繁华鼎盛的时代气息，隐含昂扬激越的向上情绪。杜牧的清丽让我们领略到风华掩映之美。一句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，高度概括了千里江南一片春光明媚、生机盎然的春色，有鸟语清脆婉转之愉悦，有绿树红花掩映生辉之美感，在浅近清新的文辞中，蕴藉隽永。孟浩然的平淡则让我们领略到另一种情韵美。“ 绿树村边合，青山郭外斜”，上句近景，绿树环抱，别有天地；下句轻宕笔锋，郭外青山依依，展示一片开阔的远景。刘禹锡的达观令读者感悟到慷慨昂扬的情绪。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，一改伤感低沉的情调，借用自然景物的变化，暗示社会的发展，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废。即使是送别诗，唐诗也一扫哀伤与悱恻之气。王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，有诗人对朋友的真挚之情，有离别的难舍和对友人今后孤独寂寞生活的关怀，真是百感交集，表面平静，内心激荡。王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，豁达开朗，独辟蹊径，自铸伟词，情词佳妙。这种开阔的胸襟和唐朝前期经济文化走向繁荣、封建社会正处于发展阶段的时代精神是一致的。
二、理趣美：宋诗的审美追求
宋诗重哲理，善思辨，擅析理，多探缘索由。宋代诗人大都以唧唧用世的态度去驱遣笔墨，喜好从纷纭复杂的现实生活中探索事理，用诗意来表达哲理，极富思理的情调，显露出美不胜收的理趣。
宋朝道学盛行，诗人借吟诗的机会来讲道学或以讲道学的借口来吟诗。道学家朱熹的许多诗都有这种倾向。他的借景喻理的名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，千百年来给人以多方面的启示：水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知，因此人们常常用来比喻不断学习，才能达到新境界。王安石的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，把抽象的理论用诗的形象生动地表达出来，言简意赅，寓意深邃，这里可谓哲理的诗化，诗化的哲理，常为后人所征引，成为历久不衰的名句。苏轼诗中的智慧叫我们常读常思，常思常新。他的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”，哲理是从具体的情境中自然提炼出来的，哲理又是用形象生动的语言加以表述的。前两句寓意站在不同角度看待问题，就会的得到不同看法；后两句阐明了“当局者迷，旁观者清”的哲理，使读者在审美过程中受到深刻的启迪。叶绍翁的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”以理语成诗，富于哲理意趣，耐人咀嚼，回味无穷，表达了一种朴素二又深刻的思想：蓬勃向上的美好事物是始终关不住的。卢梅坡的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”一诗则让人感受到另一种理趣。梅雪俱佳，各有千秋，暗喻自然界的事物总是各有长处，但又是美中不足的。陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，一直给人以信心和鼓舞。用来比喻人在困境是会生出许多希望，鼓励人们在貌似“无路”时仍要奋力前行。人们在探讨学问、研究问题是往往会有这样的情况。这就是诗人留给人们的启发，它不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。
当然，唐宋诗歌的差异是从整体风貌上说的。唐诗中亦有饱含理趣的，如“欲穷千里目，更上一层楼”、“会当凌绝顶，一览众山小”等；宋诗中也有以神韵称道的佳句，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等。唐诗的情态毕肖、丰神润朗和宋诗的思辨理趣、索求缘由，给了我们以不同的审美感受，呈现出各自独特的艺术品格。
1.饮酒 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下, 悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
[注]南山，即庐山，当时是佛教、道教云集的胜地。
（1）这首记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一起，请选这四种表达方式中的任一种，作简要评析。
答：.一、二句记叙，概括写出诗人生活环境，第二句揭示的情境对于第一句是极少的例外，所以用一“而”字作坚决地转折。
三、四两句议论，以自设宾主的设问方式揭示出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘由。五－－－八句细致的描写采菊的过程，并以所见写心境，“山气日夕佳，飞鸟相与还”中自有“悠然”的心境。收尾两句抒发感情：“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。
（2）历来论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山 ”好的。请简明扼要地谈谈你的看法。
答：“见”字好，“见”更能显示出诗人采菊时，未留心、不经意间与庐山美景猝然相遇的“悠然”情态，从而标志出诗人悠然、淡泊，超脱于尘杂之外的情愫，自然真切。“望”字好－－“望”表示有意识地凝目眺望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地一往情深的向往，是诗人隐逸思想的真实外化，体现着艺术形式服从于思想内容的创作原则。
2、从军行 塞上听吹笛
王昌龄高适
琵琶起舞换新声，总是关山①旧别情。 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 借问梅花②何处落？风吹一夜满关山。
[注]①关山：系乐曲《关山月》。 ②梅花：系乐曲《梅花落》
①填空：以内容分类，唐诗有“送别诗”、“咏史诗”等等，这两首诗属于边塞诗。两首诗都写了乐曲声和月色，借以抒发戍边者的情怀，可谓“‘声色’传情”。
① 简答：为什么说《塞上听吹笛》的三、四句有“语意双关”的特点？
答：②字面上，似乎写塞上梅花盛开，在风中，一夜间花散落于关山处处。实际上，“梅花落”是笛子曲， 风将笛声吹送到关山处处。
3.黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（1）这两首诗都是唐代著名的诗篇。从内容看，都是写送别，从抒情手法看，李诗间接抒情（借景抒情，寓情于景也可）；王诗直接抒情（直抒胸臆）。
（2）诗人的禀赋个性不同，诗歌的感情色彩也不同，试比较这两首诗不同的感情色彩。
答：李诗豁达（旷达，乐观），王诗离愁中带洒脱（只答“离愁”“洒脱”“伤感”亦可）
4、中夜起望西园值月上
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。
[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。
① 请结合全诗，说出作者写“露”“月”“泉”“鸟”的作用。
答：营造凄清寂寞的意境
② 作者写“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法？
答：以动写静，反衬
③诗人“寂寞”的原因是什么？请扼要回答。
答：谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人理解
5、九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1、 诗语言朴素无华而又高度概括，首句用了一个“独”字，两个“异”字，渲染出诗人怎样的情感？
答：在异乡作客的生疏不适的孤独感。
2、有人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的鉴赏体会。
答：a三四句挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆 ，显得深沉含蓄。 b本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。诗人把“我思人”的情绪，折射为“人思我”的幻觉，似乎自己“独在异乡为异客”的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们“少一人”的缺憾更须体贴。这正是这两句的出乎常情之处，它使情感更加深沉而余味无穷。
6、江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。
多病所需唯药物，微躯此外更何求？
①这首诗与《茅屋为秋风所破歌》作于同一时期，但两首诗所抒发的感情不同。作者笔下的“江村”环境特点是幽静这从第一联中就可以看出；第二三联先描写眼前的景物，又撷取了家庭生活的两幅画面，从中表现了诗人经过漂泊后，获昨暂时的安定生活时愉悦闲适的心境。这首诗对仗工整、音调和谐，语言的突出特点是自然清新质朴。
②“多病所需唯药物”一句，有的版本也作“但有故人供禄米”，你认为哪一句更好？请简述理由。（略）
7、山房春事二首（其二）
岑 参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
①这首诗从体裁上看是七言绝句（或绝句），押的韵是ā。
②三四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？
答：三四句用了反衬手法，以乐景写哀情，衬托得梁园更加萧条
③这首诗抒发了怎样的感慨？
答：这首诗抒发了物是人非，盛衰无常的感慨。
28、秋 词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
① 历代文人为了抒“悲秋之情”，常借助那些事物（景物）？
答：落叶、悲鸿、衰草、枯木
②本诗作者借助“排云之鹤”，来表达对秋的迥异态度。请写出你对本诗中“鹤”的形象和体现的人生态度的简要理解。（50字左右）
答：刘诗中的“鹤”，在秋日晴空中，振翅高飞，排云直上，矫健凌厉，体现了激越向上，积极乐观人生态度。
8、绝句两首（二）杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
（1）、这首诗第一二句写景，写了色彩丰富的四种景象，运用的主要方法是映衬，其中一个“欲”字，运用拟人修辞方法，赋予花朵摇曳多姿的动感的特点。
（2）、这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情？
答：这首诗运用了乐景写哀的手法，作者面对如画的之景，勾起了漂泊伤感，最后一句流露出归心殷切的思乡之情。
9、春夜洛城闻笛 （唐）李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（1）、前人在评论这首诗是曾说，“折柳”二字是全诗的关键，诗中的“折柳”寓意是什么？
你是否同意“关键”之说？为什么？（2002年高考题）
答：“折柳”是古代关于惜别的一首名曲，后人在送别中常有折柳的习俗。“折柳”这首
曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛声
引起的，可见“折柳”是本诗的关键。
10、燕子来舟中作 （唐）杜甫
湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。
旧入故园偿识主，如今社日远看人。
可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。
暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。
注；本诗是诗人晚年客居湖南时的作品。
前人在评论这首诗时曾说“燕子”二字是全诗的关键，你是否同意“关键”之说，为
什么？
答：同意。本诗以燕子为歌咏对象，实际上句句关着自己的茫茫身世，这样借燕言情，借燕抒怀，表达了凄楚悲怆之感。
11、秋风引 （唐）刘禹锡
何处秋风至，萧萧进雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
注：刘禹锡曾在偏远的南方过了一段时期的贬谪生活。
（1）、前人在评论这首诗时说，“秋风”是理解本诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。“秋风”是诗人吟咏之物，由秋风的到来“雁群”，由“雁群”引出庭树，由秋风中的“雁群”引起诗人“孤客最先闻”的共鸣。整首诗的意象和情感都是在秋风中展开的，所以说，“秋风”是理解本诗的关键。
12、杳杳寒山道 （唐）寒山
杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，疾疾更无人。
淅淅风吹面，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春。
前人在评论这首诗曾说，这首诗通篇充满了“寒意”，句句使用迭字的艺术显示了威力，你是否同意这种说法？为什么？
答：同意。“杳杳”言路深幽远，渲染了“寒”的气氛，“落落”言涧边寂寥冷落，给人以空旷寂寞之感；“啾啾”状鸟叫之声，以有声写无声；“淅淅”以风声描风的动态之感，从声音上渲染环境的肃杀；“纷纷”绘雪飞舞之状，从视觉上表现环境的肃杀；“朝朝、岁岁”从时间上点染寒意之久。这些迭字从不同角度运力，共同完成了整首诗寒冷氛围的营造工作。
13、秋思 （唐）张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复空匆匆说不尽，行人临发又开封。
问：前人在评论这首诗是曾说，“意万重”一词是全诗的关键，诗中“意万重”在诗 中的意思是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
答：“意万重”即心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐。同意。“见秋风”引起“作家书”之念，“作家书”引起“意万重”，正因为“意万重”，所以在家书中“说不尽”，怕“说不尽”方才临发又开封。可见，诗中一切内容都是由“意万重”引发的。
14、舟中读元九诗 （唐）白居易
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。
眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪达船声。
注：元九：元稹，白居易的挚友。此诗写于作者被贬江州途中，而元稹已于5个月前贬通州。
（1）、这首诗前三句连用“灯”字，创设出“灯前读诗”、“诗尽灯残”“灭灯暗坐”三个意象。这样写创造了一种怎样的意境？
答：创设了黑夜中凄清的环境，思念中凄苦的心情，贬谪中凄凉的人生。
（2）、诗中第四句写“逆风吹浪达船声”有何用意？
明写江中狂风大浪，暗指险恶的政治风浪。
15、田园乐 （唐）王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
这是一首写景抒情诗，体现了诗人内亲近大自然的乐趣。问
（1）、这首诗在写景方面有哪些特点？
答：诗中有画，绘形绘色；动静结合，情景结合。
（2）、诗中的“山客”是怎样的心境？
答：有闲适恬静的心境。
17、秋词 （唐）刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
注：此诗是作者被贬朗州时的作品。
（1）、一、二句表露了刘禹锡怎样的心境？是用的什么手法表现的？
答：表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。
（2）、秋天可写的景物有很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有什么深意？
答：借托鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前不低头、奋发向上的精神。
18、与诸子登砚山 孟浩然
人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
[注]羊公碑：后人为纪念西晋名将羊沽而建。
（1）这首诗的体裁是什么？请就这种体裁形式的特点做简明解说。
答：.这是一首五言律诗：四联八句，每句五个字；第2、4、6、8句押韵；颔联、颈联对偶；全诗符合平仄格律要求。
（2）从这首诗的四联中任择一联，联系全诗，就其思想内容和艺术特色谈一下你的看法。
答：首联勾勒出阔大的时代背景，包含着对时光流逝、无可阻挡的感喟，奠定了全诗的基调。颔联诗句平实，内涵丰富，既有对历史英雄羊公的回忆，也有诗人吊古伤今的感怀。颈联写眺望所见：“水落”“天寒”简捷形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。尾联是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪，凭吊怀古中融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。
19.如梦令 严蕊
道是梨花不是；道是杏花不是 。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。
（1）首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？由此可知这首宋词抒写的是什么事物？
“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。
（2）请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。
答：这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。
20.昭君怨 郑域
道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同载，一般开。
（1）这首词上阕吟诵的具体是什么？是从哪几个方面来写的？
答：梅。两个“道是”句写花开的季节在冬春之际，花色如雪，香气高雅不同一般，花枝旁逸，花栽种在农家院内。
（2）这首词下阕 ，用了什么手法？表现了什么思想？
答：用对比的手法。明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富贵不*的高洁品格
21.暮过山村 贾岛
数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。
初月未终岁，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相亲。
（1）诗的首联重在表现什么？请简要说明。不得超过50个字。
重在描绘山村的宁静。前句从听觉上用数里外就听到水声以响衬静句从视觉上直写人烟稀少的静。
（2）“边烽不过秦”上什么意思？表现了作者什么思想？答案不得超过35个字。
答：表明山村没有遭受战火，表达出对和平宁静生活的热爱。
（3）尾联两句表现了作者什么样的心境？在全诗中的作用是什么？答案不超过60 个字。
答：写出了由惧转喜的心境变化，“亲”字更表现出内心亲近温暖的感受。此联与首联、颈联相配合，描绘出一幅和平安宁的山村图景
22.菩萨蛮 韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧如天，画船听雨眠。 垆边人似月，浩腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
分析这首词在表现“江南好”这一主题时的艺术特点。
答：这首词写景只有两句，却以写意的画法，画出江南水乡的最大特点，给读者留有极大的想像空间。写江南的人美，只写垆边女的皓婉，而“似月”的美貌，又给读者留有极大的想像空间。开头用“人人尽说”这一侧面描写的手法，令人信服。一般游子，总会发出“思归”而不得的感慨，而这首词的结尾又巧妙地呼应开头，反传统而用之，说游人和客居应老死于此，否则将遗憾无穷，俏皮而极富新意。
23.近试上张水部 朱庆余
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
酬朱余庆 张籍
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
注：朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。
（1）从两诗的内容上看，A朱诗表达了诗人怎样的心情？B张诗对此表明了什么看法？
A（不超过40字）A朱诗表达了作为应试举子在考试前所特有的不安和期待的心情。
B（不超过40字）B张诗肯定了朱庆余的才能，暗示他不必为这次考试担心。
（2）两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明。（不超过50字）
答：“比”的手法。如：朱诗，以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考官；张诗，以越女，采菱姑娘比朱，以“齐纨”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的优秀作品等。
24.暮江吟 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（1） 残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？
答：这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”准确、形象。运用“铺”字，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。
(2)、诗人为什么觉得“九月初三夜”是可怜的？试结合诗句作具体分析。
答："可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠般的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓般的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚
25.望江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。
这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。
(1)你读出了什么？
答：从表面看(特别是后三句)，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。答案应包括三个方面：(1)读出了什么？表达梦醒后其处境无限凄凉，表达对往昔繁华的眷恋、怀念、思念，；极尽故国的繁华热闹，
(2)请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。
答：（要答运用了什么艺术手法。反衬或以虚写实。艺术手法的表达效果。）
26、画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？
答：借物咏怀 林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法 。 表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
27、梅 花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
南宋人李壁评此诗说：“《古乐府》‘庭前一树梅，寒多不觉开。只言花似雪，不悟有香来。‘荆公（王安石）略转换耳，或偶同也。”其言下之意，是说王安石的诗有抄袭这首乐府诗的可能。你的看法呢？请简要评析。
答：这首古乐府只不过就梅花而咏梅花，形象和意境都没有跳出梅花本身。而王安石诗的“凌寒独自开”，显示了诗人对梅花的感情，表达了不惧恶境的心境，所咏的是“有我之境”，不是客观的描写。
28、玉楼春 （宋祁）
东城渐觉风光好，嗀皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长
恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
（1）、就这首词的上阕而论，最能表现词人情感诗歌音乐性的 几个字眼是 好、棹、闹词的下阕中，最能表现词人情感的词是 长恨。
（2）、结合整首作品，谈谈这首词在写景方面的妙处。
答：写景集中在上阕：风光好总起，生机勃勃表现得颇为传神，为下阕抒情铺垫，设定情景蓄势。
29、浣溪纱 （宋）欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。
人生何处似尊前！
（1）、本词叙写词人春天载酒湖上的所见所感，上片描摹明媚秀丽的春景和众人游春的欢娱，
下片写此人与友人在船中宴饮的情形，并抒写了此人当时的情怀，别有意趣。
（2）、“绿杨楼外出秋千”一句写出了人的活动，有人认为，“出”字用得好，有人认为这里用“荡”好，你赞成哪种说法？为什么？
答：“出”，实中有虚，表现嬉戏者在绿杨楼外忽现忽隐的情景，使词意蕴深长，能激发读者丰富的想象、联想。
“荡”，实写。具体描绘出嬉戏场面的欢娱，使人仿佛身临其境。
30、临江仙 夜归临皋注
苏轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，保时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。
注：这首词是作者元直五年（1082）九月在黄州（今涛北黄冈）谪所所作。
① 作者因何而醉？试结合全词分析其思想原因。
答： 抱负不得伸展，身不由己，不能摆脱人世间的名缰利索。或答为“理想不能实现，心为物役”等，意思对即可。
②“夜阑风静縠纹平”一句在表达上有什么特点？
答：一语双关，既写自然景象，又写作者的心境。或答为“情景交融（以景寓情、虚实结合）既写自然景象，又写作者的心境。”意思对即可。
参考资料
百度百科.百度[引用时间2018-1-31]
席慕蓉《一棵开花的树》
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
为这
我已在佛前求了五百年
求佛让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树
长在你必经的路旁
阳光下
慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近
请你细听
那颤抖的叶
是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊
那不是花瓣
是我凋零的心
《你是人间的四月天》林徽因
配乐《致爱丽丝》
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那篇鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
《青春，好喜欢》王茂
黄昏落燕，江南正炊烟向晚
风牵扯晚霞挤进了人家，在你之前
三月里你来的唐突，令我寝食难安
阳春与白雪，灵气的偶合源于天然
气质是磁铁，你亦牵引所有流转的醉眼
俗世凡尘，特立独行散在你身上是新鲜
出水芙蓉，以如天使光临人间
天然去雕，你的洒脱无人阻拦
情意难舍，日后哪里再克隆你的善缘
喜欢绝非一时兴起，你怪我敷衍
你说爱要花光所有的力量，马首是瞻
输于信赖，你将我的海誓山盟统统谪贬
亲爱的，我笃定我和你不相关
各安天涯之前，请多赠我些时间
红豆几颗如你红颜，教我相思如何消减
你挑衅说，我亦真亦假惯于疯癫
傻丫头，你窃取了我旧时的风范
这样的青春，好喜欢
大家在关注
