考试时集中注意力，当题目出现时，一定要看准题目，千万不要跑题，注意千万不要没到时间就停。另外结尾别忘扣题，这样才完整。最后切记口头作文时说口头语，尽量保持语言通顺。
普通话考试内容普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为100分。
1、读单音节字词100个，限时3分30秒，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。
2、读双音节词语50个，限时2分30秒，占20分。目的是除了考查应试人声、韵、调的发音外 ，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。
3、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。
4、说话，时间3分钟，占40分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。
5. 读单音节字词100个
排除轻声、儿化音节
目的：考查应试人声母、韵母、声调的发音。
要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。
评分：此项成绩占总分的10%，即10分。读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。读音有缺陷每个字扣0.05分。一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。
有以下几种方法，提升普通话：
1、系统学习普通话中出现的国际音标，掌握每个音标的发音方法和发音位置。
2、听新闻联播并跟读，发现自己错误的发音及时纠正，目标是不混同声韵母。
3、多模仿广播电视中主持人的语言 ，还要多读关于学普通话的书。
4、多与人用普通话语言交流，多读文章,在读文章的时候要注意发音和注意纠正。
5、平时语言尽量多使用普通话。
普通话二甲需要分数87-91.99分之间，因此用有效的复习方法是可以过二甲的。
首先除了可以再各大网站上找到普通话的练习视频外，更关键的就是你自己的练习情况和效果，所以平常除了跟课之外，还是多进行练，你可以在手机上下载普通话练习APP，里面会有跟练的题目，或者（下载）打开网易云，搜索普通话水平测试，找到播单进行朗读作品60篇的练习。
如果基础较差的伙伴，也可以在电商平台购买相关的考试资料书，进行平舌，翘舌、儿化音等的练习。语言就是要每题不断反复的学，多用普通话与人沟通，久而久之，就能学好普通话，那么二甲就不在话下了。
普通话等级考试几乎是当代大学生都面临的一个大挑战，“二甲”大关更是让人望而却步。如何一次性过二甲呢 下面就让我给大家分享一下一次性过二甲的经验。
工具/材料普通话练习书
01考试前的三个月就应该开始有所准备了。认真看有关普通话练习的书籍，重点注意字音与平时日常生活中说的不一样的字词。根据自己所处的地区调整练习的着重点，举个例子吧，我是四川人，所以去我会重点练习平翘舌和前后鼻音。自己容易混淆的部分就应该多加注意。
02环境可以很大程度上影响一个人的口音语气等。要想顺利过二甲，就要随时随地说普通话，并且带领身边人一起说普通话。一个宿舍的同学可以设定一定的奖惩制度，讲一句方言就有小惩罚。这样不仅可以提升普通话水平，还能促进宿舍的友谊。
03临近考试的每天晚上听一听播音员正宗的普通话。我推荐大家听《中国之声》或者看看央视的节目。这不难理解，就像英语听力练习一样，听和说是一体的。
04考试题型有单音字、词语、段落和命题陈述。前面三个完全靠平时的积累和重点突破，命题陈述一定不要紧张，保持头脑清醒。平时也可以自己想个词语，然后围绕这个词语说一段话，做陈述练习。
05进考场试音的时候一定要仔细慎重，机器有问题及时报告监考老师。考试前好好休息，注意不要感冒了，嗓子沙哑很影响评分。
06不管是考哪个项目，读错了就不要重复正确的音了，系统会误以为是你在读下个字或词语，造成错误率更大，分就很低。陈述题时不要磕磕巴巴，嗯哦频说，这样会导致流畅度很低分就自然低。
特别提示机器可能会有误差，请调整好心态正确对待考试。
普通话过二甲的技巧
导语：说好普通话，方便你我他，学不好普通话，你就很难与他人交往了。以下是我为大家分享的普通话过二甲的技巧，欢迎借鉴！
首先，你需要在网上报名。
当然，社会人士一般一年要两次报名的时间，一次是三月份，一次是九月份。根据个地方不同，因此要留心网上的报名时间。在大学里报名次数可能会多些，但是大学一般不接受社会人士报名。我试过哦！
接下来就是准备阶段了。
伊伊本人在网上购买了普通话考试教程。视屏讲解还是好一些，自己慢慢看书不知道哪是重点和难点，还有考试中需要特别注意的`东西。个人觉得视屏教程还是有必要的。
在网上搜索题目。
普通话考试题目是固定，只是不确定自己到时会抽中哪一套题，在网上搜素题目然后平时没事就拿出来读一读。特别是n和l分不清的同学，在平时一定要注意联系。
第一题，100个汉字，限时3.5分钟。
第二题，50个词语，限时2.5分钟。
关于考试中第三题，文章朗读（限时4分钟）。
将所有的文章，其实也就是60篇读通顺。考试很有帮助。至少要熟悉考试时候要读的内容，不至于临场还没见过那60篇文章中的某一篇吧。
最后一题，口头作文（要求要说满3分钟）。
首先可以在网上找到30个题目是什么，然后找一些范文看看。了解一些考试题目范围和要求。
口头作文的准备。
一定要将口头作文下下来，用自己的话写。不要背诵网上的范文，老师可以看到网上的范文，其他考生也可以看到网上的范文，一次要自己写。自己写的话一定要写的口语话，不要使用书面语。
写完要读写算下时间，伊伊就是没有算时间控制语速所以考试成绩不是很高，勉强通过二甲。
;1·首先是考试前的复习很重要，在那一段时间的语言环境可以很好的影响考试时候的状态。
2·自己准备一份教材来看，跟着里面的内容多读，多看。并且特别注意容易弄错的部分加强练习，和身边的人都用普通话交流。
3·看新闻学习主持人说话，语调语音，跟着朗诵。
4·考试的时候，会有一份材料读，可以自己控制好自己的语速，慢慢读·想清楚~ 语速过快就容易脱口而出说错。要有感情的朗读出来，这样就算有不标准的地方总体让人听起来也会很舒服。
5·不用紧张，心态要好，才能事半功倍。
普通话（Standard Mandarin/Putonghua） [1-2] 是以北京语音为标准音，以北方话（官话）为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。普通话作为联合国工作语言之一，已成为中外文化交流的重要桥梁和外国人学习中文的首选语言。截至2015年，中国70%人口具备普通话应用能力，尚有约4亿人只局限于听懂的单向交流。《国家通用语言文字普及攻坚工程实施方案》计划“到2020年，在全国范围内基本普及国家通用语言文字”，具体为全国普通话普及率平均达到80%以上。
清末已出现“普通话”一词，清廷1909年规定北京官话为“国语”，民国时期多次制定国语读音，新中国成立后1955年规定国家通用语言为普通话。国语的前身是明清官话，更早之前则称为雅言。普通话可看作官话方言的次方言。所以现代人读唐诗宋词元曲基本都能押韵），从《唐韵》到宋代《广韵》和明代初期的《洪武正韵》是继承。 [7]
沿革：1909年清政府将北京官话命名为国语；民国时多次制定标准，1918年北洋政府公布了第一套国家认可的国音注音字母，1923年国语统一筹备会第五次会议决定基于现代中国北方官话的白话文语法和北京话语音制定语音，1932年经国民政府教育部颁布《国音常用字汇》后，确定国语标准；新中国成立后1953年以北京市、河北省承德市滦平县为普通话标准音的主要采集地，制定标准后于1955年向全国推广。
2000年，《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位。
普通话二甲技巧口诀如下：
标调口诀：
一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
标调技巧：
1、按照a、o、e、i、u、ü的顺序标。如果i和u在一起，谁在后面就标在谁的头上。
2、如果一个音节中既没有a，也没有o，也没有e，就以声母为标准，标在声母的上面。
3、如果音节中没有a、o、e，就以中间格来记，i和u在同一个音节上，谁在后面就标在谁的头上。
4、如果音节里没有a、o、e，也没有i和u，那就不用标了。
声调具有区别意义的作用，普通话里“山西”（shānxī）和“陕西”（shǎnxī）的不同声调和音长、音强都有关系，但是，它的性质主要决定于音高。音乐中的音阶也是由音高决定的。在发音过程中，声带是可以随时调整的，这样就造成种种不同的音高变化，形成了不同的声调。
声调可以用音阶来模拟，学习声调也可以借助于自己的音乐感。但值得注意的是，声调的音高和音乐中的音高是有区别的。
音高有两种，即绝对音高和相对音高，音乐中的音高属于绝对音高，在音乐里，如C调的1，不管谁来唱，也不管用什么乐器来演奏，音高都是一样的，绝对音高在语言里没有区分意义的作用，例如“天”，用低音5度读它和用高音5度读它意义都不会发生变化，还是“天”的意思。
声调的意义
声调是指声音的调子而说的。字有字调、词有词调、句有句调、语有语调，各有各的调子，一般所说的“声调”，都是指“字调”，是每一个字的本来声调，也叫做“本调”。分析汉语的语音结构，常把每一个语音单位分成“声母”、“韵母”、“声调”三部分来研究。
近人刘复（半农）把汉语的语音分成“头”、“颈”、“腹”、“尾”、“神”五个部分，实际上就是：声母、介音、主要元音、韵尾、声调五个部分。前四个部分是构成音节的音素，最后一个成分——声调，就是指全字读音的高低了。
而这五部分之中，最重要的是主要元音跟声调，因为，在汉字中任何一个字都少不了它们。说明声调得分“调类”跟“调值”。
普通话过二甲技巧
普通话是以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。以下是我收集的普通话过二甲技巧，欢迎查看！
语音基础知识及要求
1. 普通话语音分析声母：讲解发音部位（唇音、双唇音、齿唇音、舌尖音、舌面音）、发音方法，开口呼零声母，非开口呼零声母（齐齿呼、合口呼、撮口呼）。韵母：单韵母的发音：圆唇度及发音位置前后；复韵母的发音：舌位由低向高滑动，开头的元音音素响亮清晰，收尾的元音音素轻短模糊；鼻韵母的发音：前、后鼻尾音的韵母区分的主要特点。声调：普通话共有四个声调。阴平、阳平、上声、去声。音节：普通话常用音节400个，按开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类排列。变调和音变：上声变调、“一”“不”的变调、“啊”的音变。轻声：普通话轻声音节调值的两种形式。儿化：儿化韵变规则。以上辅导重点放在山西和太原方言与普通话发音的不同处：
①突出强调声母中的平翘舌音；②韵母读音中的合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，或开口度明显不够，或韵母舌位动程明显不够等；③声调调形、调式基本正确，但调值明显偏低或偏高，方音重的受测人对阴平阳平不分，声调中音程长短、调值是否到位。
④普通话双音节词语的语音轻重格式主要有三种，即重轻格(轻声词)、重中格和中重格。这三种格式中，中重格的词语占绝大多数，但往往容易忽略重中格式。
2. 朗读的基本要求普通话朗读就是用爽朗生动的标准音，把书面上用文字写出成段成篇的文章作品念出来，成为有声有色的活语言，要求使用普通话语音，每句话都有要求按规范的标准音来念；再加上轻重缓急、抑扬顿挫的'语调、语气，停顿恰当。朗读的速度主要由作品和形式来确定，按平均速度，五百字可以读三分钟，不可回读。朗读材料各篇字数略有出入，为了做到评分标准一致，各篇以400字为准（以//为标记），但语调、语速的考查要贯穿全篇。
3. 说话的基本要求说话是没有文字凭借的测试项，可全面反映应试人普通话的真实水平，不仅要注意训练成句成段话语语音的自然度，同时也要注意训练用词、造句以及快速思维的能力。在用词上，多用口语词，少用书面用语，语句流畅，多用短句，多用单句，避免口头禅。谋篇得法，审题准确，结构完整，剪裁合理，信息要丰富，条理要清楚。结语部分可用总结方式，也可用感情交流的方法。该测试项重点考查应试人的语音标准程度、词汇语法规范程度、自然流畅程度，并强调不得背稿，说话时间不少于三分钟。
考试时的评分标准
1. 单音节字词目的是测查应试人普通话声韵调发音的标准程度。
100个音节（不含轻声、儿化音节）里，每个声母出现不少于三次，每个韵母出现不少于二次，四个声调出现次数大致均衡。此项成绩占总分的10%，即10分。测试中，应试人读错一个音节扣0.1分，读音缺陷的一个音节扣0.05分，本题要在3.5分钟之内读完，超时扣分。
2. 多音节词语本题除测查应试人普通话声韵调发音的标准程度，还要测查连续变调、儿化和轻声等音变的标准程度。其中轻声词不少于3个，儿化词不少于4个。此项成绩占总分的20%，即20分。应试人读错一个音节扣0.2分，读音缺陷的一个音节扣0.1分，限时2.5分钟，超时扣分。以上两题应试人发觉第一次读音有误可以改读，按第二次读音评判，单音节字词中遇到多音字读其中一个读音即可。每个音节发音要清晰，归音到位，不能语速过快。
3. 朗读目的是测查应试人用普通话朗读书面作品的水平。除（一）（二）两项的测查内容外，重点测查应试人朗读的停连、语调和流畅程度。此题占总分的30%，即30分，语音评分对应试人选读材料的失误作累积计算，每读错一个音节扣0.1分，漏读或增读一个音节扣0.1分。同一类声、韵母缺陷出现5次以上，视为一个系统性缺陷。在朗读时，某个或某些音节的调形、调值与普通话有明显差异；或句调带有方言色彩；或将必读轻声词重读；或语速过快过慢，造成节律失常等视程度在语调偏误项目中扣分。停连不当是指割裂语义造成歧义；或出现字化、词化、短语化、句化现象（出现3次以内扣0.5分）。朗读不流畅指应试人对作品不熟悉而造成多次停顿；或回读一次5个音节（3次个别音节）。朗读速度过慢，经提示，仍超过四分钟，视为超时。
4. 说话目的是测查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力以及所能达到的规范程度和自然流畅程度。语音标准程度分为六个档次，主要以是否有成系统错误与错误次数的累积量来判定语音面貌及其档次。按《大纲》规定，如果错误量在50次以上，可以不再量化，以定性评分为主。凡出现方言词和方言语法现象；或出现严重的用词不当和句法失误现象，视为词汇语法错误。应试人说话基本流畅，但口语化较差，有背稿子的现象；或说话停滞，经提示，能继续，但间隔时间较长；或说话内容多次重复等视为不流畅。本题占总分的40%，即40分。缺时1分钟以内（含1分钟），扣1-3分；缺时1分钟以上，扣4-6分；经测试员多次提示，说话时间仍不足30秒的，本项成绩记为0分。
字、词和阅读
1.首先，你必须先把《普通话培训测试指南》里面的短文篇完整的过一遍，一直读到不再吞吞吐吐，熟悉内容，掌握声调和变调等情况。
2.准备一部听力需要的MP3、MP4或随身听，然后到网上下载普通话语音练习听力文件，坚持听多次。要知道语音学习是离不开听力练习的，所以无论在哪里或者在干嘛都可以听。要准确、大声的跟读所听的内容，不要害羞或觉得不好意思。有条件的话可以到一个适合大声朗读的地方跟读更好。
3.不要过于自信，要知道0.1分也可以左右普通话考试的等级哦。所以要特别注意自己不知道的生字，免得到时候因为读错了那个字或声调就落了0.1分而拿不到普通话证书。
命题说话
1.命题说话是要测考生语言流畅性，建议大家最好把几个话题合在一篇文章里面写，即写几篇综合文章。比如，你可以把“我的童年”“我尊重的人”“我的朋友”“我的业余生活”“我的假日生活”“我和体育”等几个话题的内容大概写成这样：你尊敬的人是你的朋友X，在你的童年某个假日或你喜欢的某个业余活动(体育比赛)跟Ta发生了个难忘的回忆。就像这样在一篇文章里面可以容纳好几个题目的话题内容，也不违反你抽到的话题内容。如果在考试的时候抽到了合写的任意话题内容，都不用愁考试的时候说什么或者是把大部分时间花在思考要说些什么、怎么说。就这样，只需要精心地准备几篇综合文章就好了。
2.建议普通话不太流畅的人，把写好的综合文章放到有自动发音软件(如TTS发音软件一样)的学习机或电脑软件上，跟读或转换格式成MP3，然后保存到你的随身听里听。
最后，育德园师老师表示，只要考生按照这个方法耐心地标出拼音的话，至少要做到自己没有把握的句子上面或生字上面标出拼音来，这样学习效果又快又好还能保证声调不易走调。
一、首先要把普通话说好
1、 模仿
网上下载著名播音员的录像或者读的文章，一遍遍的模仿，有时候真想吐，有的人喜欢跟凤凰卫视的鲁豫学习普通话，不仅发音标准，声音甜美，人也漂亮啊，呵呵，赏心悦目之中普通话水平也提高了。
2、 读报纸
狂读，先慢读，再快读，再慢读，每个字都要读清楚。
3、 平时说话的时候坚持用普通话，注意自己的发音，纠正地方方言里的顽疾，总之不断的坚持不懈的向普通话靠近，相信，总有一天你会惊异于自己的进步，说一口好英语固然让人羡慕，说一口地道的普通话我们也会获益匪浅。 二、 口才是练出来的
说好普通话，就该练习口才了。口才绝对是练习出来的，看再多的什么口才方面的书也没有用处，理论再多不实践，最后还是一无所获，
练习口才的经验一般如下：
1、抓住每一次当众说话的机会：为了练习口才，很多同学选择加入话剧社团，参与很多辩论赛，大家可以参考以下，参加这些社团的同学们肯定有想专门练习口才的朋友参与的。
社团关键是给予每个人练习的机会，经常有什么讨论啊，讲故事啊，各种模拟交际游戏啊，感觉挺好的，最重要的是可以恢复自己的信心。
如果对自己语言表达要求比较高的
推荐去参加演讲培训班的，很贵，几天就好几千，但是还是有一定提高的，而且接触到的人也多，为自己未来搭建人脉。
2、坚决和陌生人说话
在学习生活中会遇到很多陌生人，这样不仅锻炼了口才，还提高了交际能力。
3、要重视平时的积累
要想言之有物，就要平时重视积累，多读书，多总结，多记忆，把这些称之为说话的元素，如古代名句啊，笑话啊，幽默句子啊，总之生活中的一切吧，都是那么重要，说不定什么时候你就会用的上，派上用场。平时的积累才决定了你是否言之有物，是否把话说到点子上，时候让别人对你的话深信不疑，印象深刻。
;普通话过二级甲等可以这样做：
1、在发音的时候一定要注意平翘舌音，可以在考试前进行适当的练习。
2、不要用固定的思维去看待问题，答题的时候一定要仔细，不要理所当然。
3、朗读的时候要注意节奏，调整呼吸，这样可以避免出现读漏或者读错的现象。
4、可以有一套固定的自由说话的技巧，开头、结束都是固定的，只是把中间进行变化就可以了。
专业与以下职业相关的同学应接受普通话水平测试并达到规定的等级，以备日后的求职需要：
1、师范系统的教师和毕业生，普通话水平不得低于二级，其中普通话语音课教师和口语课教师必须达到一级；
2、普教系统的教师以及职业中学与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级；
3、非师范类高等院校的教师以及与口语哺达密切相关专业手毕业生，普通话水平不得低于二级；
4、广播电视教学的教师，普通话水平不得低于二级；
5、报考教师资格的人员，普通话水平不得低于二级；
6、国家级和省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人，普通话水平必须达到一级甲等，其余广播电台、电视台的播音员和节目主持人的达标要求由广播**电视部另行规定；
7、**、话剧、广播剧、电视剧等表演、配音人员，播音、主持人专和**、话剧表演专业的教师和毕业生，普通话水平必须达到一级；
8、其他应当接受普通话水平测试的人员（如公务员、律师、医护人员、导游员、讲解员、公共服务行业的营业员等），其达标等级可根据不同地区、不同行业特点由省级语委确定。
9、对人与人交流的影响。
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