应试教育即填鸭式教育，指灌输式教育，由原苏联教育家伊·安·凯洛夫发明。
好处：应试教育极大地促进了社会的发展及公平，为优秀的学生提供了发展空间。
有些人在此种教育下成功，原因很多：有些是比较有悟性，好奇心强，会追究下去，结果又成功得到结果，从而在此教育下因主动探索而成功，这正是填鸭式缺少或没触及的，他们在一定条件下转成为对知识根由的兴趣。这样的人之所以少，主要是高中教育并没有能激发好奇心的东西。
弊端：极大地扼杀了学生的创造力，把学生训练成了没有自己的思想，只会考试的机器。长久下去，中国的发展就会有很大问题了。而填鸭式教育教育出来的天才，绝不是因为填鸭填出来的，而在于他们能够在填鸭的教育方式下，努力保持自己的思想。
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应试教育为苏联一位教育家凯洛夫发明的，他发明这种教育后就被苏联人民唾弃，当时中国没有完善的教育体系，结果捡了人家失败的发明（中国人当时比较保守）。在中国全部都是这种教育。顾名思义，就是把知识一味灌输给学生，给了文章，就死背，全都不明白意思。“反正完成任务就得了”学生如实说。
与之相对的是启发式教育。相对于学生的年龄特点和成长方式当然是启发的好。在教育界有一句话：“我听，我忘记；我看，有印象；我做，我记住。”填鸭式教育前两项都占全了，就是没有“做”这一环节。而启发式教育就充分考虑到了做的重要性。
引言：我国的教育方式被称之为应试教育，所谓应试教育指的是学习的一切目的都是为了应对考试，应试教育之下，学生唯一需要做的事情就是学习，通过学习获得更多的知识，用于参加考试，取得好成绩。那么应试教育对学生有哪些利弊呢？今天让我们一起来探讨一下。
一、应试教育对学生的好处在当今社会中，好的工作机遇是有限，我国是一个人口大国，这就意味着不是每一个人都能够找到待遇好的工作。因此，我国通过考试来选拔人才，这也就意味着只有考试成绩好的人，才能去更好的学校学习，在未来的工作中也能获得更多的工作机会和福利待遇。应试教育之下，学生可以通过学习改变自己的命运，这在很大一定程度上维护了社会的公平性，给寒门学子创造了更多的机会。除此之外，应试教育给学生提供了长时间的学习时间和学习机会，学生可以在此期间获得很多知识，了解古今中外的优秀历史，养成良好的学习品德和学习素质，提升自身修养。
二、应试教育对学生的弊端虽然应试教育确实提高了升学率，也为社会提供了大量的高学问人才，但不可否认的是，应试教育是存在着一定的弊端的。首先我们应该知道的是，应试教育是一个违背社会规律的教育模式，应试教育要求学生不停的学习，许多学校也只注重于让学生的学习，而忘记了让学生的身体得到全面发展，学生的课余时间较少，缺乏运动锻炼，这也就导致了学生的身体素质较差；除此之外，学生在应试教育中只学到了书本上的知识，并没有实际运用，缺乏动手能力；在应试教育的强度下，学生的心理压力很大，身心没有得到健康发展。
应试教育既然存在多年，尽管颇为大家所诟病，当然有一些适宜它存在的理由。
应试教育最大的优点就是公平。莫言说过：高考很坏，没有高考更坏。这句话既形象地说明了应试教育制度的弊端，又说明了应试教育现阶段存在的价值。单说应试教育的优点，主要有三个方面:
一是目前的高考制度是最公平的选拔人才方式随着国家法规政策的不断完善，高考在学籍、报名、考试、录取各个环节都有严格的登记、审查和监管制度，可以说是最公平公正的人才选拔方式。我国于1977年恢复高考制度，至今已改变了几代人的命运。高考成了破除年龄、婚否、出身限制，尤其是寒门学子逆转命运的重要机会甚至是唯一机会。对于有志实现梦想、追求更高的青少年来说，高考提供的是一个公平公正、不论其他什么财富、背景等因素的绝好机会。
二是通过考试录取人才有力促进了人才的培养高考制度的恢复，不仅为我国选拔培养了大批人才，为新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的人才基础，而且大大激发了广大青少年的学习热情，反过来又促进了公民素质的大幅提升，这是一个良性循环。恢复高考尤其是改革开放以来，我国的教育事业快速发展，为各行各业培养造就了大批有用人才，使得我国综合国力显著提升，我国的发展正在实现由“站起来”到“富起来”再到“强起来”转变。
三是高考制度也使广大青少年经历了一场有意义的磨炼尽管“应试教育”给青少年增加了学习及心理压力，但是从另一个层面看，也有其积极意义。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“少壮不努力，老大徒伤悲”，这些劝学的名句，激励着广大青少年在十年寒窗苦读中，为了理想勤学苦练，奋力拼搏，造就了他们的拼搏精神和吃苦耐劳精神，为其今后人生的发展积累了精神财富。
当然，我国的素质教育也在逐步推进，考试选拔人才的标准、方式方法也在不断改革。希望将来的高考真正体现科学评价学生素质的标准，以有利于培养“德智体美劳”全面发展的高素质人才。
应试教育给我带来的影响有以下两点：
应试教育带给我的好处：
学习成绩好，为了成绩好，我学校的规定是：学生必须住校，每天早上中午晚上都要自习，每天上八节课，周六要补一天课，并且要按时完成作业，若有15次不交作业学校将对其进行处罚，要是期中期末考试学生成绩下降了，学校还会找老师的麻烦，老师转过身来就会把学生严厉的批评一顿，所以我们不得不好好学习 ，每天要写一大堆作业，不过这只是我所在的初一的好班才有这些规定，其他班是没有的，但是考试成绩我们班还是比其他班好的。
应试教育带给我的坏处：
学习压力巨大，我每天晚上10点多才能写完作业，第二天早上7:50又必须得进教室早自习，在此期间我每天6:30就得起床，不管有没有睡够，早自习下了休息几分钟就要上课，上课讲的内容我基本上都不感兴趣，但是为了以后的高考我必须认真听，丝毫不敢走神，中午吃了午饭打扫完卫生就要午自习了，午自习一下就又快上课了，下午上完课，倒是多了一些时间休息，到了晚自习，我们也得听完老师讲课才能写作业，写不完拿进寝室写，写完了才睡觉，一天就这样忙忙碌碌地过去了。
许多网友都觉得我们国内的应试教育相对于国外的教育而言太过于严格，其实这种严格有着很大的好处。首先国内的环境本身就和国外是不同的，而且国内所需要的就是这种非常全能的人才，国内的应试教育其实就是为了国家为了这个社会培养更突出的人才。因此在国内应试教育是非常重要的一种教育方式，并且国内所需要的教育方式就是应试教育。
学生的付出有些网友或许会觉得应试教育会直接扼杀小孩子的天性，而且也会占据小孩子太多的时间，这样小孩子在现实生活当中就没有太多的时间去丰富自己的课余生活了。大家所描述的现象确实是非常准确的，因为小孩子在现实生活当中时间多半都放在了学习之上，确实很少有时间去发挥自己的特长，但是这也是每个学生都应该付出的。
推动社会的发展学生们应该明白自己身上所背负的责任，而且学生们也确实应该为了应试教育而付出，只有对这个教育付出了自己的时间和精力，那么今后才能够收获到这个教育的回馈。所以说面对应试教育，网友们不应该采取抵触的状态，应该调整自身的状态，好好地去迎接应试教育。只有这样才能够让自己在这个社会上发挥得更好，也只有这样才能够让自己在这个社会上承担起更大的责任。
应试教育确实是在为我们国家培养专业的人才，因为受了应试教育的影响，大家在学习东西的时候都会非常的认真，并且今后在出了社会之后也能够记住更多专业性的知识。也就是说应试教育是专门培养人才的，而且这种人才进入了社会之后会变得更优秀，所以说应试教育对于社会的发展有着很强的推进作用，对于个人的发展同样也有着很大的帮助。
当很多人在大谈素质教育的时候，谁又真正考虑到素质教育推行中会遇到的问题，这些问题存在的必然性，是作为任何一个素质教育的推行者和接受者都迫切需要解决的。尤其作为一名教师，教育工作的直接参与者和引导者，责任更是任重而道远。。
应试教育的好处在于：
1．
旧版教材所涉及的知识点的内容比较明确，学生们一目了然。
2．
考试大纲非常明确、具体，有利于教师对教材的讲授的把握，有利于学生高考成绩的提升。
3．
知识的编排非常系统，有利于学生很好地掌握课本上的知识点，并且能够在学生心里形成比较系统的脉络。
应试教育不足之处也相当多：
1．知识点呈现给学生的是枯燥、无味的，很难激起学生的兴趣和主观能动性。学生学习只是为了考试而被动地接受知识。
2．学生学习比较辛苦，知识的掌握主要靠记忆。
3．知识点与生活、生产实际联系不密切，学生所学知识感觉无处可用，与生活实际相脱节。
4.
以成绩取人，伤害了学生，伤害了老师。有的学生本来在其它方面还是很有特长的，因为学习成绩低，所以被任课教师视为“差生”，因为这些学生被视为“差生”，他们对教师失去了信心，对学习失去了信心；有的老师虽然工作做了不少，但因为没有成绩而被否定，评优选先都没份，所以心理感到不平衡，使一些本来勤奋的教师会产生一种“反正干了也是白干，不如不干或少干”的心理。
5.以成绩取人，迫使学生、老师都在搞“题海战术”，为了成绩，学生的身体、心理，老师的身体、心理都被放到了次要的地位。“应试教育”要的是“葫芦”，“虫子”把“叶子”都“吃”掉也没有关系的！殊不知，没了“叶子”如何才能长好“葫芦”！
6.因为“应试教育”注重的是分数，所以导致一些重点高中在录取学生时会以1分之差向学生索取高额的费用。这种现象让人感到心寒。其实1分之差并不代表学生能力有多大的差别，但一些学生因为1分之差没有上线，结果付出高额费用的人不在少数。难道学生的素质应该用金钱来衡量吗？
7.分数引发了教师之间的明争暗斗，他们在分班上，在考试安排上，在监考上、在判卷上玩起了猫腻，分数又引发了学校之间的“生源大战”。
8.“应试教育”迫使初中的教育教学只能是对学生的“看”，很少给学生自主创新的机会，考试要考什么，教师便研究什么，然后就要看着学生做题了。这样的学生在教师长期的“看”的作用下，失去了自主学习的能力，到了高中，他们少了教师“看”的“拐杖”，便不会学习了，因此成绩下滑得厉害。
素质教育与应试教育相比大大改进：
1．
知识点体现了层次性，由浅入深。必修课程内容简单，体现了广度的发展，选修课增加了深度，有利于学生接受知识。
2．
联系生活，联系实际。可以让学生感觉到化学与生活、生产之间的联系。感觉到了化学在生活中的重要作用和应用。
3．
教材设计中增加了一些栏目，这样提高了学生的知识面，更加激起了学生的学习化学的兴趣和主动探究生活中的化学奥秘的渴望。
4．
重视学生能力的培养，可以为社会提供更全面的人才，改善了那种高分低能的教育现象。
素质教育想要很好的推进，并沿着在于理想的道路发展，还存在的困难：
1.首先又相当一部分的老师和学生对素质教育的认识不够全面深刻，容易使教学进入误区，产生副作用。
2.其次应试教育的思维模式对师生的影响太深，很难使他们转变观念，在素质教育的实施中难以摆脱应试教育的影响。
3.应试教育体制下的学生都养成了在教师安排下学习，他们对老师的依赖很强，不能够或者是根本就不会自主学习。
总之，素质教育由于还处在探索中前进的阶段，很多问题都是大家面临的，也是应该科学处理对待的，不能人云亦云，更不能随声附和着唱高调，只有客观而科学的对待素质教育过程中存在的问题，才使素质教育能走的更快、更好。
能够促进公平竞争。
因为所有人都用一样的答卷，不会厚此薄彼，应试教育还能帮助高校有效的区分人才和生源质量。
应试教育一般指填鸭式教育。填鸭式教育是指灌输式教育，是由前苏联教育家伊·安·凯洛夫发明的。
1、可以使将来就业有一个凭证，从而越过用人单位设置的门槛。
2、高中学校可以有一个很具体的教育目标“高考”，使日常化管理一切按照这一目标，学生和家长也因为功利性的原因，甘愿为这一目标而规规矩矩。
3、可以保证应试机构和教辅资料相关产业的就业。
4、现在升学仍然是相对公平的选拔手段，是底层民众向高层流动的一个重要渠道，一旦底层民众的这一渠道被堵，大量的有识之士留存民间，是对社会不稳定的一种威胁。
5、对于学校和教师可以在应试教育下，减少创造性的劳动付出，减少管理的成本和精力，因为无穷无尽的试题可以使学生每日有事可做。
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