一、教师绩效工资怎么算
(一)绩效工资跟职称、职务工资制度是2个不同的概念,实行绩效工资后,废除原来的职务职称工资。
工资总额:基本工资(看学历)+工龄工资(看教龄)+岗位工资(具体的工作岗位)+工作业绩(考核结果)
(二)教师(含职工)举办经学校批准的讲座,每次发给讲座津贴100元。
(三)教师按规定进行早、晚自习辅导,并到班级认真答疑和治理,每辅导1次(早 晚)自习发给津贴10元。
(四)教师(含职工)参加由教务科正式排定的监考,每次发给监考津贴10元。
(五)职工兼课,每学时发给兼课津贴10元。
(六)学校将在教学质量,教书育人、教学治理、第二课堂、实验室建设,教学研究、论文撰写、实习、设计的预备和指导、文体活动的辅导和组织等方面设置一些单项奖,以奖励有突出表现和成绩的人员,其奖金额根据具体情况由校长决定。
二、教师绩效工资的实施条件
(一)工资范围足够大,各档次之间拉开距离;
(二)业绩标准要制订的科学、客观.业绩衡量要公正有效,衡量结果应与工资结构挂钩.
(三)有浓厚的企业文化氛围支持业绩评估系统的实施和运作,使之起到奖励先进、约束落后的目的;
(四)将业绩评估过程与组织目标实施过程相结合,将工资体系运作纳入整个企业的生产和经营运作系统之中。
三、教师绩效工资的特征
它的基本特征是将雇员的薪酬收入与个人业绩挂钩,业绩是一个综合的概念,比产品的数量和质量内涵更为宽泛,它不仅包括产品数量和质量,还包括雇员对企业其他贡献。企业支付给雇员的业绩工资虽然也包括基本工资、奖金和福利等几项主要内容,但各自之间不是独立的,而是有机的结合在一起的。
以上就是为您整理的关于教师绩效工资怎么算的相关法律知识了,综上所述,我们可以知道教师的工资组成部分中包括了绩效工资,它是根据教师在工作中的表现来进行评定的,对比起以前单一的根据职务来进行工资发放的标准来说,绩效工资更能体现教师的工作价值。如果您还有其他的法律问题,欢迎咨询律师。
教师绩效工资是与教师的教学效率直接挂钩的工资部分，旨在激励教师不断提升教学质量，发挥自身潜能。本文将深入解读教师绩效工资，为你揭开它的神秘面纱。
教师工资的构成教师工资的构成丰富多样，包括基本工资、绩效工资和奖金等。其中，绩效工资是教育部为激发教师教学热情而特别设立的。
教学表演教师的绩效工资是教学质量的体现。当学生的学业取得显著进步，达到学校和教育部的要求时，便是教师收获绩效工资的时刻。
绩效工资与基本工资的区别绩效工资与基本工资截然不同，它们共同构成了教师的总收入。这两部分工资各具特色，为教师的辛勤付出提供了应有的回报。
激励作用
绩效工资作为教师工资的重要组成部分，发挥着不可或缺的激励作用。它不仅是对教师教学成果的认可，更是对未来教学质量的期许。
法律主观：
(一)绩效工资跟职称、职务工资制度是2个不同的概念，实行绩效工资后，废除原来的职务职称工资。 (二)教师(含职工)举办经学校批准的讲座，每次发给讲座津贴100元。 (三)教师按规定进行早、晚自习辅导，并到班级认真答疑和治理，每辅导1次(早晚)自习发给津贴10元。
法律客观：《关于工资总额组成的规定》
第三条
工资总额是指各单位在一定时期内直接支付给本单位全部职工的劳动报酬总额。
工资总额的计算应以直接支付给职工的全部劳动报酬为根据。
教师绩效工资标准表如下：
1、领做早操：0.5教分。
2、领做课间操：0.5教分。
3、组织课外文体活动：0.5教分/小时。
4、组织校运动会：0.6教分/小时。
5、出差：10教分/周。
6、指导教师：0—12教分/学期。
7、编写教材或教学资料：1教分/1000字。
8、出卷：2教分。
9、改卷：2教分。
10、教师每月教学分超过50分的，每过1分增加5元绩效工资。
教师绩效工资是根据教师的教学效率而发放的工资。经国务院同意，自2009年1月1日起，首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策。
这是坚持教育优先发展战略的重大举措，体现党中央、国务院对教育事业的高度重视，对教师的亲切关怀。对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。
特征
它的基本特征是将雇员的薪酬收入与个人业绩挂钩,业绩是一个综合的概念，比产品的数量和质量内涵更为宽泛，它不仅包括产品数量和质量，还包括雇员对企业其他贡献。
企业支付给雇员的业绩工资虽然也包括基本工资、奖金和福利等几项主要内容，但各自之间不是独立的，而是有机的结合在一起的。
工资的分配对于一个公司的运营至关重要，合理的工资分配可以激励员工的工作积极性和创造力，提高员工的工作效率，进而带来更好的业绩和利润。以下是一些可能有助于实现合理工资分配的方法：
根据市场薪酬水平确定基本工资水平。了解同行业同岗位的薪酬水平，可以帮助公司合理确定基本工资水平。
根据员工绩效给予绩效工资。根据员工的工作表现，考核其绩效，对于表现优秀的员工，可以给予绩效工资的奖励。
根据员工技能和资历给予技能津贴和资历工资。根据员工的技能和工作经验，为其提供技能培训，并逐步提高其技能水平和职业资历。
为员工提供福利和奖励。例如，提供医疗保险、退休计划、股票期权等福利，或者为员工的出色表现提供奖金、旅游等奖励。
根据工作性质的不同给予不同的津贴。例如，对于需要进行加班或在特定条件下工作的员工，可以给予加班津贴或者危险津贴等。
总的来说，合理的工资分配需要考虑到市场竞争情况、员工绩效、员工技能和资历、福利和奖励等多方面的因素，以达到最大限度地激励员工的积极性和创造力，同时保证公司的经济效益。
义务教育学校绩效工资制度是根据国务院安排，从1月1日起，义务教育阶段教师实施绩效工资制度。为落实这一规定，2月5日教育部出台了《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》，制定了详细的实施方案。在义务教育学校实行教师绩效工资制度，是对教育人事制度的深化改革，也是党和国家持续推进教育优先发展战略的又一重大举措。
主要政策：
总量核定
义务教育学校绩效工资总量暂按学校工作人员上年度12月份基本工资额度和规范后的津贴补贴水平核定;其中，义务教育教师规范后的津贴补贴平均水平，由县级以上人民政府人事、财政部门按照教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的原则确定。
绩效工资构成
义务教育学校绩效工资总量的70%作为基础性部分，绩效工资总量的30%作为奖励性绩效工资，由学校按照规范的程序和办法自主分配，主要体现工作量和实际贡献等因素。在绩效考核的基础上，合理确定奖励性绩效工资分配等次，一般按学期或者学年发放。
经费保障
义务教育学校实施绩效工资所需经费，纳入财政预算。按照 管理以县为主、经费省级统筹、中央适当支持 的原则，确保落实到位。
不得把升学率作为考核指标
通知强调要结合所教学科特点，考核教师在课堂教学中实施德育的情况;对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据，不得把升学率作为考核指标。
实施要求：
的实施工作提出六方面要求。一是加大领导力度，确保政策落实、好事办好。各级教育行政部门要切实加强领导，进一步增强责任感和紧迫感。二是加大宣传力度，确保导向明确、人心稳定。要认真做好政策解释和典型经验 总结 宣传推广工作，使绩效工资政策深入人心。三是加大协调力度，确保优先支持、经费到位。要完善有关部门协调配合机制，主动争取支持，在兑现基础性绩效工资的基础上尽快将奖励性绩效工资经费落实到学校。四是加大改革力度，确保抓住机遇、创新机制。要认真落实绩效工资分配导向和激励机制，充分发挥绩效工资激励功能，同时要处理好改革发展与稳定的关系。五是加大培训力度，确保思想统一、队伍有力。要把绩效工资政策作为教育行政干部、校长和教师培训的重要内容，尤其是对实施工作的骨干队伍和校长要进行专题培训。六是加大督查力度，确保一抓到底、工作落实。要完善督查制度和定期报告制度，及时掌握实施进展情况，推动奖励性绩效工资分配尽快到位。
疑虑：
方案甫一公布，就在社会各界产生了强烈反响，广大教师尤其是中小学教师对此给予了高度评价和热切期望，但也有不少人对这项制度能否得到落实抱有怀疑态度。因此，正确领会国务院及教育部文件精神，消除疑虑、增强信念，是当前顺利推行义务教育学校教师绩效工资制度的重要前提。
如何保障教师工资
(一)教师平均工资低于公务员是不争的事实
近几年来，随着义务教育经费保障新机制的逐步确立，尤其是国家实行教师工资县级统筹，并加大转移支付力度之后，确保了教师基本工资按时足额发放，并解决了拖欠教师工资的老大难问题，中小学教师收入有了明显增长。据《中国劳动统计年鉴》统计，2006年全国普通小学教职工人均工资收入比2002年增长了58.2%，普通中学增长了63.2%。但从总体上看，义务教育学校教师工资收入水平依然偏低。据教育部日前发布的2008年《国家教育督导报告》披露，2006年全国有273个县(占区县总数的8.5%)的小学教职工和210个县(占6.5%)的初中教职工人均年工资收入低于1.2万元，人均月工资收入不足1000元。其中河南、陕西、山东尤为突出，小学教职工人均月工资收入低于1000元的县占本省县数的比例分别为34.1%、21.2%和18.2%;初中分别为25%、20.7%和18%。《报告》还表明，2006年全国普通小学、普通中学(包括初中与高中)教职工年均工资收入为17729元和20979元，分别比国家机关职工年均工资收入低5198元和1948元。仅以2008年为衡量标准，当时教师工资普遍很低，大专、本科学历的港入职教师工资只有800多到900多，教龄40年的小学教师的工资也仅仅是不到1500元，而刚入职的公务员的工资最低就是1900，收入差距之大可想而知。教师工资收入水平低，是造成农村尤其是边远地区教师队伍不稳定，难以吸引优秀 人才 从教的主要原因。相形之下，公务员因其较高的收入和重要的社会地位，其职业受到越来越多大学毕业生的追捧，每年一度的公务员 考试 成为竞争最为激烈的 中国第一考 。据国家人事部统计，2005年中央、国家机关面向社会招考公务员，报考与计划录取比例为37∶1;2006年报考与计划录取比例为48.6∶1，2007年为42∶1，到2008年这一比例又上升到46：1，考试报名人数达到创纪录的64万人。当然，要想在近期内使教师地位达到像公务员一样显赫是不现实的，但力争使他们的工资达到甚至超过当地公务员的平均水平仍然是可行的，而当前推行绩效工资制度则是提高中小学教师收入水平的一次重要机遇。
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